SECTION SE-Unsa du RHONE - 26 RUE VERLET HANUS - 69003 LYON
Tél. - Por. 06 70 72 05 22 - 69@se-unsa.org

 
Penser le climat scolaire
Article publié le mardi 12 décembre 2023.
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter
Le climat scolaire est un puissant levier de réussite scolaire pour les élèves, ainsi que de bien-être au travail pour les personnels, à condition qu’il soit de qualité. Il est donc essentiel de penser le climat scolaire et de le faire en fédérant l’ensemble de la communauté éducative. Le SE-Unsa vous propose des ressources à utiliser et vous présente ses revendications à ce sujet.
 
 
Une définition du climat scolaire
 
Le climat scolaire renvoie à la vie d’un établissement scolaire, aux relations entre les élèves, les enseignants, les personnels, les parents et les partenaires, et aux conditions de l’apprentissage. Il a un impact sur le bien-être, la motivation, la réussite et la citoyenneté des élèves, et sur la qualité du travail et la satisfaction des personnels.
 
Penser le climat scolaire, c’est le comprendre, le mesurer, le valoriser, l’améliorer et le transformer. C’est aussi prévenir et résoudre les problèmes, les difficultés, les tensions et les violences. C’est enfin mobiliser et fédérer tous les acteurs de la communauté éducative autour d’un projet commun, d’une vision partagée, d’une culture commune.
 
 
Les 7 piliers du climat scolaire
 
Pour penser le climat scolaire, l’Éducation nationale a identifiĂ© 7 conditions « corrĂ©latives Â» prĂ©sentĂ©es comme des axes complĂ©mentaires et transversaux qui sont :
 
  • La stratĂ©gie d’équipe, pour dĂ©velopper le travail collectif, la coordination, le soutien, la formation et l’innovation des enseignants, pour rĂ©pondre aux besoins des Ă©lèves et aux enjeux de l’école.
     
  • La justice scolaire, afin de garantir l’égalitĂ© pour tous les Ă©lèves, quels que soient leur origine, leur genre, leur situation sociale, leur niveau scolaire, leur comportement ou leur handicap.
     
  • La pĂ©dagogie et la coopĂ©ration, pour concevoir et Ă©valuer des situations d’apprentissage qui favorisent la participation, l’interaction, l’entraide, le partage et la construction collective des savoirs entre les Ă©lèves.
     
  • La prĂ©vention des violences, qui doit permettre de dĂ©tecter et signaler, mais aussi de traiter les situations de violence qui peuvent survenir au sein ou aux abords de l’établissement.
     
  • La coĂ©ducation, pour associer et impliquer les parents et les reprĂ©sentants lĂ©gaux. 
     
  • Les pratiques partenariales, afin de nouer et de dĂ©velopper des relations de coopĂ©ration avec les autres acteurs Ă©ducatifs de la sociĂ©tĂ© civile.
     
  • La qualitĂ© de vie Ă  l’École, pour offrir aux Ă©lèves et aux personnels un environnement sain, agrĂ©able, confortable, fonctionnel et adaptĂ©.
Pour que ces différents facteurs agissent sur le climat scolaire, ils doivent être pensés et articulés de manière cohérente et globale. Ils doivent également être adaptés, contextualisés et personnalisés en fonction de chaque situation.
 
 
Des ressources en ligne
 
Voici une sĂ©lection indicative et non exhaustive de quelques sites internet proposant des ressources sur le climat scolaire :
 
  • Climat scolaire : le site web national de rĂ©fĂ©rence : ce site, Ă©ditĂ© par le rĂ©seau CanopĂ©, est un centre national de ressources et de partages en ligne gratuit qui permet de diagnostiquer localement le climat scolaire, de dĂ©velopper une mĂ©thode d’approche, d’agir avec des outils, des ressources et des exemples de rĂ©alisations concrètes, de comprendre et de connaĂ®tre les rĂ©sultats de la recherche.
     
  • Comment agir sur le climat scolaire ? : cette page Éduscol prĂ©sente les 7 axes du climat scolaire de manière dĂ©taillĂ©e. 
     
  • Portail pĂ©dagogique acadĂ©mique : ce site, Ă©ditĂ© par l’acadĂ©mie de Montpellier, propose des fiches synthĂ©tiques sur les principales thĂ©matiques liĂ©es au climat scolaire, ainsi que des dossiers transversaux, des actes de sĂ©minaires, des travaux de recherche et des ressources pĂ©dagogiques exploitables avec les Ă©lèves.
     
  • Guide Agir sur le climat scolaire en Ă©cole primaire
     
  • Portail pĂ©dagogique : Ă©ducation prioritaire - climat scolaire : ce site, Ă©ditĂ© par l’acadĂ©mie de Nantes, prĂ©sente des ressources en lien avec l’éducation prioritaire et le climat scolaire, tels que des chartes, des guides, des fiches pratiques, des outils d’autodiagnostic, des actions concrètes, etc.
 
Les revendications du SE-Unsa
 
La construction d’un climat scolaire de qualitĂ© est un puissant levier de rĂ©ussite scolaire pour les Ă©lèves, et de bien-ĂŞtre au travail pour les personnels. Afin de parvenir Ă  un climat scolaire de qualitĂ©, le SE-Unsa revendique des Ă©quipes Ă©ducatives en nombre suffisant pour assurer un cadre protecteur Ă  tous les Ă©lèves. Ces Ă©quipes doivent ĂŞtre pluriprofessionnelles, c’est-Ă -dire compter en leur sein des personnels d’éducation, des psychologues, ainsi que des personnels de santĂ© et sociaux. 
 
Le SE-Unsa exige également que les équipes éducatives disposent de ressources pédagogiques et d’outils d’évaluation de la qualité du climat scolaire, d’espaces inclusifs et des moyens nécessaires pour travailler ensemble à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet de vie scolaire.
 
Enfin, le SE-Unsa demande que les personnels soient accompagnés et soutenus par des professionnels de la médiation et de la supervision, qu’ils puissent activer si nécessaire une cellule de gestion de crise pour une première réponse immédiate, et qu’ils bénéficient du soutien et de la confiance de leur hiérarchie.

 

 
Nos campagnes
 
Mouvement
 
Concours affectation
 
Mobilité professionnelle
 
Conditions de travail
 
Cliquez pour agrandir