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Collège : rĂ©duire les effectifs par classe pour amĂ©liorer les conditions de travail
Article publié le mardi 14 janvier 2020.
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Des suppressions de postes ont Ă©tĂ© opĂ©rĂ©es dans le second degrĂ©, dans l’Éducation nationale, depuis 2019, avec une augmentation des heures supplĂ©mentaires facilitĂ©e par un changement rĂ©glementaire qui permet d’en attribuer deux Ă  chaque enseignant. 2600 postes Ă©taient supprimĂ©s Ă  la rentrĂ©e 2019... alors qu’on avait 40 000 Ă©lèves de plus dans les collèges et dans les lycĂ©es !
 
Pour les enseignants, ces élèves plus sont une charge de travail supplémentaire, pour la correction, le suivi des élèves mais pas seulement. Des classes surchargées, cela induit des classes bruyantes où il est difficile de varier les modalités pédagogiques, avec des risques psycho-sociaux pour les enseignants qui parent au plus pressé et n’ont plus l’impression de bien faire leur métier, notamment pour aider les plus fragiles.
 
 
Ce que dit l’enquĂŞte du SE-Unsa C’est quoi ĂŞtre enseignant au collège en 2019 ?
 
Ă€ la question Parmi ces propositions, laquelle jugeriez-vous prioritaires pour rĂ©duire votre charge de travail ? 72 % des 700 collègues interrogĂ©s en novembre 2019 ont Ă©voquĂ© la rĂ©duction des effectifs par classe qui arrive en première position. 97 % des enseignants interrogĂ©s jugent que leur charge de travail s’est accrue dans les dernières annĂ©es.
 
Ă€ la question Qu’est ce que vous aimez le moins satisfaisant dans votre travail ? arrive en tĂŞte avec 33 % des rĂ©ponses la gestion du comportement des Ă©lèves qui pose problème dans des classes surchargĂ©es.
 
Voir les rĂ©sultats de l'enquĂŞte : https://externe.se-unsa.org/enquete_college_2019/article.php
 
 
Ce que demande le SE-Unsa :
 
Le SE-Unsa revendique une limitation des effectifs :
  • Ă  24 Ă©lèves par classe de la maternelle au lycĂ©e
  • Ă  20 Ă©lèves dans les territoires en difficultĂ©
  • Ă  12 Ă©lèves en Segpa et en UPE2A
  • Ă  10 Ă©lèves en Ulis
  • un effort particulier sur les classes d’orientation
 
Cet effort financier et humain conséquent est nécessaire pour favoriser la réussite éducative de tous les élèves, et notamment des plus fragiles. La possibilité de bénéficier d’un nombre suffisant de personnels de vie scolaire, d’accompagnants de l’école inclusive et de psychologues de l’Éducation nationale est tout aussi nécessaire pour améliorer durablement le climat scolaire dans les établissements et réduire les inégalités.
 
 
 
 
 

 

 
 
 
 
 
ALC