[SE-UNSA 81]

Dernier ajout sur le site : lundi 15 septembre 2025.

Isae et Isoe : des nouveautés en demi-teinte

Une part modulable de l’Isae à destination des professeurs des écoles exerçant les fonctions de professeur principal en Segpa est enfin créée mais des injustices demeurent. Quant aux parts fonctionnelles de l’Isae et de l’Isoe, elles connaissent des évolutions positives. (...)

En grève et mobilisé·es le 18 septembre !

En grève et mobilisé·es le 18 septembre ! Pour l’UNSA, le budget doit prendre un autre chemin. Avec (...)

Stage : S’armer juridiquement/Comprendre la PSC

Stage de formation syndicale, jeudi 13 novembre 2025, organisé par le SE-Unsa 81 en partenariat avec (...)

Réinscription sur la liste d’aptitude : enfin la clarification que nous exigions !

Depuis deux ans, le SE-Unsa n’a cessé de le marteler : les directeurs et (...)

Chute du gouvernement Bayrou : mobilisation le 18 septembre pour changer de cap

Le gouvernement Bayrou est tombé, incapable d’obtenir la confiance du Parlement (...)

Plan filles-maths : une priorité nationale maltraitée par une consigne ministérielle irréaliste

La consigne adressée aux directeurs et directrices d’école à travers le plan ministériel « Faire des maths et des (...)

Tests d’aptitude physique en 6e : non aux groupes de niveau en EPS !

Le ministère a décidé de généraliser les tests d’aptitude physique en 6e à la rentrée 2025 après une période (...)

Collège : quelles nouveautés pour la rentrée ?

La circulaire de rentrée de la ministre, publiée le 3 juillet, contient plusieurs annonces pour le collège. Elles (...)

La retraite progressive bientôt accessible à partir de 60 ans

Les décrets fixant l’âge permettant d’accéder à la retraite progressive sont parus au coeur de l’été, le 23 juillet 2025 (...)

Une circulaire de rentrée qui ne répond pas aux besoins de l’École

À la veille du dernier jour de classe, lorsque les personnels se préparent à partir en vacances, le ministère publie la circulaire de rentrée. Elle arrive trop tard pour préparer la rentrée mais surtout, elle ne répond pas aux besoins de l’École. (...)

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