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Éducation nationale : vers un nouveau mĂ©tier d’éducateur spĂ©cialisĂ© ??
Article publié le jeudi 27 juin 2024.
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Lors du dernier ComitĂ© interministĂ©riel du handicap (CIH) du 16 mai 2024, des annonces ont Ă©tĂ© faites sur un plan mĂ©tier très nĂ©buleux pour les AESH. Dans le mĂŞme temps, la mise en place des pĂ´les d’appui Ă  la scolaritĂ© (PAS) prĂ©voit l’arrivĂ©e d’éducateurs spĂ©cialisĂ©s. Les deux informations commencent Ă  se rejoindre !
 
 
Dans les PAS : un enseignant spĂ©cialisĂ© et un Ă©ducateur spĂ©cialisĂ©
 
La prĂ©figuration des PAS dĂ©butera dans 4 dĂ©partements Ă  la rentrĂ©e 2024 (Aisne, CĂ´te-d’Or, Eure et Loire, Var). Le cahier des charges obtenu par la commission Ă©ducation scolaritĂ© du Conseil national consultatif des personnes handicapĂ©es (CNCPH) prĂ©sente les PAS comme Ă©tant dotĂ©s d’un binĂ´me enseignant spĂ©cialisĂ©-Ă©ducateur spĂ©cialisĂ©, donc un binĂ´me Éducation nationale-ministère de la SantĂ©.
 
 
Vers un plan mĂ©tier AESH
 
Le CIH annonce un plan d’action mĂ©tier sur les parcours professionnels des AESH. L’idĂ©e est de valoriser les acquis de l’expĂ©rience (VAE) des AESH pour aller vers le mĂ©tier d’éducateur spĂ©cialisĂ© Ă  l’Éducation nationale. Depuis cette annonce, le SE-Unsa se demande ce qu’est ce mĂ©tier : un nouveau mĂ©tier Ă  l’Éducation nationale avec la crĂ©ation d’un nouveau corps ou un mĂ©tier classique d’éducateur spĂ©cialisĂ© dĂ©pendant du ministère de la SantĂ© ? Aujourd’hui, le SE-Unsa sait que le ministère rĂ©flĂ©chit Ă  l’opportunitĂ© de crĂ©er ce mĂ©tier, comme un nouveau corps Ă  l’Éducation nationale. 
 
Pour le moment rien n’est acté, rien n’est décidé, il s’agit simplement d’une piste de réflexion.
 
 
L’avis du SE-Unsa
 
Le SE-Unsa reste extrĂŞmement prudent face Ă  cette information très surprenante et qui, dans le contexte politique actuel, pourrait rapidement ĂŞtre abandonnĂ©e. Cette possibilitĂ© pose beaucoup de questions sur la faisabilitĂ© d’accĂ©der Ă  ce mĂ©tier via une VAE et sur l’opportunitĂ© d’avoir un nouveau corps Ă  l’Éducation nationale, au-delĂ  de la nĂ©cessitĂ© d’avoir cette ressource professionnelle auprès des enseignants au quotidien dans les Ă©coles et les Ă©tablissements.

 

 
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