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Pour des carrières mieux accompagnĂ©es et qui avancent plus vite, le SE-Unsa propose !
Article publié le jeudi 24 novembre 2022.
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La concertation annoncée par le ministre pour définir, activer les leviers de l’attractivité des métiers de l’Éducation nationale et revaloriser ces derniers a débuté par une phase préparatoire en octobre 2022. Un des axes porte sur le déroulement de la carrière.
Le SE-Unsa y a rappelĂ© les retards d’avancement par rapport aux engagements, les iniquitĂ©s toujours prĂ©sentes ainsi qu’un accompagnement RH en deçà des besoins rĂ©els, il a Ă©galement proposĂ© les leviers Ă  activer pour que « valoriser Â» soit enfin crĂ©dible !
 
 
Un levier Ă  ne pas nĂ©gliger pour « reconnaĂ®tre Â»
 
Le pouvoir d’achat reste l’attente la plus forte de la profession vis-à-vis de son employeur.
Les possibilités d’avancement tout au long du parcours sont un levier important d’une meilleure rémunération, d’autant qu’elles viennent lier l’investissement professionnel et la reconnaissance légitimement attendue.
 
 
Des données à analyser finement
 
Selon les situations individuelles, les constats ne sont pas les mêmes pour expliquer la stagnation de l’avancement des carrières, de la même façon que cette stagnation peut beaucoup varier selon le corps d’appartenance, selon le métier. Aussi, il est indispensable de bien connaître ces réalités spécifiques, mais aussi celles de territoires, pour définir au mieux les améliorations à trouver. C’est ce que s’applique à faire chaque jour le SE-Unsa en accompagnant au plus proche la profession.
 
Chez les professeurs des écoles, on note une moyenne d’âge encore trop élevée pour l’accès à la hors classe et un vivier 2 trop insuffisamment abondé pour l’accès à la classe exceptionnelle.
Dans le 2d degrĂ©, on note un nombre de fonctions et missions Ă©ligibles au vivier 1 de la classe exceptionnelle très insuffisant pour les CPE, PsyEN et PLP, et ce malgrĂ© les fonctions et missions nouvellement reconnues en 2022.
 
Par ailleurs, la lecture de son avancement est très opaque pour chaque personnel, faute d’une vraie RH de proximité qui, malgré des améliorations sur la mobilité professionnelle, ne communique pas ou trop peu les données permettant la compréhension d’une non-promotion ou d’une non-mobilité géographique par exemple.
 
 
Les demandes du SE-Unsa
 
Parce que la concertation qui dĂ©butera en janvier 2023 se devra d’être la plus utile possible, le SE-Unsa a rappelĂ© ses exigences quant Ă  la nĂ©cessitĂ© de :
 
  • poursuivre de façon plus forte les mesures liĂ©es au (re)classement afin que tous les services antĂ©rieurs soient reconnus et ce quel que soit le concours ;
     
  • Ă©tablir une programmation pluriannuelle d’augmentation des contingents de promotion Ă  la hors-classe avec un ratio Ă  20 % permettant un accès dès l’entrĂ©e dans la plage d’appel et la classe exceptionnelle avec la montĂ©e en charge au-delĂ  des 10% des corps ;
     
  • activer les leviers existants pour dĂ©bloquer des accès Ă  la hors-classe des collègues pĂ©nalisĂ©s par un avis « arbitraire Â» ou par une prise en compte des seules annĂ©es de PE pour les anciens instituteurs ;
     
  • Ă©largir le cadre dĂ©rogatoire d’éligibilitĂ© au vivier 2 de la classe exceptionnelle en prenant en compte l’échelon 5 et en repoussant le cadre jusqu’en 2024 a minima ;
     
  • dĂ©finir de nouvelles fonctions et missions Ă©ligibles au titre du vivier 1 de la classe exceptionnelle pour les corps qui en sont privĂ©s.
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