Compte-rendu Groupe de Travail au rectorat

du Mercredi 07 juin 2017

 

Présents : Mme Boluix (Secrétaire Générale), M Bost (IEN Adjoint), Mme Boucard (Chef de service SPE), SE-Unsa, SNE, SNUipp, SUD.

La secrétaire générale précise l’objet de ce groupe de travail convoqué dans l’urgence. Il s’agit de recueillir le sentiment des organisations syndicales concernant une commande ministérielle sur le dédoublement des classes de CP aussi appelé « CP à 12 Â».

 

Les dédoublements en CP

Le SE-Unsa a pris la parole afin de réaffirmer la nécessité de laisser du temps aux équipes. Le dispositif PDMQDC est un dispositif récent (2013 pour les premiers postes) dont l’évaluation par la DGESCO* est en cours. Le Ministre, en demandant une réorientation des moyens PDMQDC sans même attendre le résultat de l’évaluation, retombe dans les travers des politiques éducatives passées. Mépris des personnels, incohérence de la méthode. Tout l’inverse du discours tenu depuis son arrivée rue de Grenelle.

Pour le SE-Unsa, la mise en place de classes de CP à 12 doit se faire dans la sérénité, le dialogue et la concertation en fonction des réalités locales et après évaluations du dispositif PDMQDC. Dans ces conditions, la mise en œuvre ne peut être envisagée que pour la rentrée 2018.

L’administration indique que cela ne sera pas possible puisque le Ministre a été très clair et que le texte d’application paraitra dans les prochains jours.

Le SE-Unsa le regrette.

L’administration informe les organisations syndicales que le Recteur en réunion à Paris la veille (mardi 6 juin) a reçu comme consigne de tout mettre en œuvre pour que la promesse de campagne de l’ex-candidat Macron soit mise en place dès la rentrée 2017.

Selon les services, cette nouvelle mesure concerne les écoles élémentaires situées en REP+ et plus précisément, les classes de CP.

L'administration indique que la mise en œuvre de cette mesure nécessite plusieurs dizaines d'ETP (Equivalent Temps Plein) en plus des postes de PE qui y travaillent déjà.

Interrogée sur ce point, la DSDEN du Gard nous indique que pour éviter d'impacter la réserve de carte scolaire, l’administration propose :

1. Affectation des  enseignants PDMQDC déjà présents dans les écoles concernées (REP+)
2. Récupération de supports de TR Brigade qui n'ont pas été pourvus au mouvement
3. Récupération des postes de PDMQDC hors REP+ qui n'ont pas été pourvus au mouvement.

NB : Pour les postes de PDMQDC REP et hors REP, rien ne change pendant l'année 2017-2018 qui sera  une année d'évaluation de ce dispositif. De notre côté, nous proposons aux PDMQDC de s'exprimer : CLIQUEZ ICI !

La mise en place de ce dédoublement va entraîner une légère hausse pour certaines décharges de direction de REP+ ainsi que la création de quelques supports de TR ZIL REP+.

Le SE-Unsa prend note de la position de l’administration et propose un autre scenario.

Proposition du SE-Unsa : La mesure ne doit pas se faire à moyens constants. Si l’on veut dédoubler les classes de CP en REP+, il faut s’en donner les moyens. Le SE-Unsa souhaite que la DSDEN et le Recteur demande un collectif budgétaire avec une dotation supplémentaire suffisante afin de mettre en Å“uvre cette directive. Ainsi, on ne touche pas aux collègues exerçant sur des supports PDMQDC qui peuvent poursuivre la mission qui est la leur sur le support qui est le leur.

L’administration dit ne pas avoir fait la demande et exclut, visiblement, d’en faire une…

L’avis du SE-Unsa : Même si cette demande a peu de chances d’aboutir, il incombe à l’administration de faire son possible afin de protéger les équipes et faire en sorte que la rentrée 2017 se déroule dans les conditions les meilleures possibles.

Concernant la méthode, chacune des écoles élémentaires en REP+ devra convoquer un conseil des maîtres extraordinaire présidé par l'IEN entre le 20 juin et le 07 juillet pour proposer un projet d'équipe.

Si des locaux sont disponibles sur l'école, il sera possible d'émettre plusieurs propositions sur la mise en place de ce dédoublement (co-intervention totale ou partielle, effectifs de chaque classe etc…) S'il n'y a pas de locaux disponibles, la seule solution possible reste la co-intervention en classe mais qui peut, là encore, ne pas être permanente tant sur la journée que sur l’année scolaire.

Retenons donc que l'administration se chargera de mettre les moyens nécessaires pour répondre à la commande, tandis que la liberté d'organisation pédagogique sera laissée aux équipes.

Le SE-Unsa souhaite que les IEN soutiennent les équipes dans leurs choix.

L'avis du SE-Unsa : Sous couvert de « confiance aux équipes Â», on laisse surtout les collègues se débrouiller sur le terrain. Le scénario de l'administration correspond à une solution d'urgence. Si la préemption de supports de TR Brigade et la réorientation de PDMQDC peuvent constituer une source de moyens, elles ne satisfont pas en termes de gestion « humaine Â» des personnels. Pour le SE-Unsa, les personnels amenés à occuper ces postes doivent avoir le choix et doivent pouvoir bénéficier d'une formation sur ces postes spécifiques qui entraineront inévitablement de nouvelles pratiques pédagogiques.

L’administration en convient et des supports de TR ZIL REP+ seront créés (Quand ? Sur quelle enveloppe ?) et le Temps Pour Travailler Ensemble (TPTE) sera mis à profit.

L’avis du SE-Unsa : Pour le SE-Unsa, la mise en place de contenus de formation, de temps de formation et la création de supports sans dotation complémentaire sont impossibles dans les délais actuels. Les collègues feront comme ils ont l’habitude de faire, ils se débrouilleront et l’administration les félicitera (parfois…) en fin d’année scolaire en louant leur implication et leur professionnalisme…

Au final, un beau casse-tête dans l’unique but de mettre en oeuvre une promesse électorale d’un ex-candidat à l’Elysée devenu Président. Où est le respect des personnels et du travail des équipes ? Où est la révolution dans la gestion des ressources humaines ? Où est le « temps long Â» dont a besoin notre système éducatif ?... Le SE-Unsa, s’il ne ferme pas la porte à une réflexion sur les nécessaires évolutions du système éducatif et des pratiques, ne peut accepter ce pilotage par à-coup, à courte vue et sans concertation.

Couplages TD et berceaux PES et contractuels 

Sans l'intervention cumulée des organsiations syndicale, Le Gard aurait été contraint de recruter des contractuels  1er degré à la rentrée 2016 pour faire face au sous-effectif en personnel.

Pour éviter une redite à la rentrée 2017, l'augmentation de la liste principale de recrutement au concours est envisagée et devrait être de l'ordre de 40 personnels supplémentaires dans l'Académie.

Le Gard devrait retenir environ 10 stagiaires supplémentaires ce qui porterait le nombre total de supports pour PES pour la rentrée 2017 aux alentours de 200 ! Il a donc fallu augmenter le nombre de berceaux PES au GT (groupe de travail) des TD.

Une bonne nouvelle pour les candidats au CRPE ainsi que pour l’administration qui pallie partiellement le déficit d’enseignants, même si le positionnement de ces 200 supports de stage saturera un peu plus les écoles gardoises.

L'avis du SE-Unsa : Le SE-Unsa est favorable à l'augmentation de la liste principale au concours tout comme à l'ouverture d'une liste complémentaire mais regrette que celà se fasse au déteriment des TD.

 

*DGESCO : Direction Générale de l’Enseignement SCOlaire