La volonté ministérielle est “d’optimiser” le remplacement, “faire du remplacement une priorité”. Par contre la réalité de la création du “pôle remplacements”, sans aucune concertation avec le CHSCT21,  est d’ajouter à la pénurie de remplaçants une pénurie de “gestionnaires” des remplacements. Face à une qualité de service qui se dégrade, la DSDEN doit prendre les mesures pour répondre aux difficultés que rencontrent les enseignants, les élèves, les familles et les personnels administratifs. A elle d’organiser le travail mais surtout de mettre des moyens logistiques et surtout humains pour que  le fonctionnement qu’elle aura choisi, entre les circonscriptions et le pôle départemental, montre son efficacité.
Nous avons en amont de ce CHSCT proposé des avis pour permettre d’obtenir des statistiques régulières et proposer des améliorations issues de vos remontées de terrain.
L’Unsa Education agira pour que cette question du pôle remplacements soit portée à l’ordre du jour des prochains CHSCT. Il n’est pas possible de rester dans un statu-quo. Nous continuerons de porter nos revendications. Pour cela, nous aurons besoin de connaître les réalités dans vos écoles.

>> Retrouvez ici notre article avec notre positionnement sur la mise en place du pôle remplacements et nos informations pratiques (signaler son absence, nous communiquer vos difficultés, notre affiche avec les différents QR-codes, ...).

 

Avis proposés par l’Unsa Education

10 jours avant ce CHSCT, l’Unsa Education a envoyé ses propositions d’avis aux représentants des personnels. Malheureusement, ce temps n’a pas été utilisé pour des échanges et éventuellement adopter une ligne commune.

Avis 1   Les représentants du CHSCT départemental demandent d’obtenir un relevé statistique régulier (mensuel) sur :

• le nombre d’absences prévisibles ;
• le nombre d’absences imprévisibles ;
• le nombre de remplacements non assurés par circonscription ;
• le nombre de remplacements effectués dans le département ;
• le pourcentage de remplacements effectués par les remplaçants dans leur circonscription ;
• le pourcentage de remplacements effectués par les remplaçants hors de leur circonscription ;
• l’efficacité et l’efficience.

VOTE         2 POUR (Unsa Education)    3 CONTRE (FSU et FNEC-FPFO)

Avis 2    Les représentants du CHSCT départemental demandent que la gestion soit faite par des personnels titulaires, formés et disposant du temps suffisant pour mener ces missions.
VOTE         2 POUR (Unsa Education)    3 CONTRE (FSU et FNEC-FPFO)

Avis 3   Les représentants du CHSCT départemental demandent que des outils numériques efficaces soient affectés à la gestion des remplacements.
VOTE         2 POUR (Unsa Education)    3 CONTRE (FSU et FNEC-FPFO)

Avis 4    Les représentants du CHSCT départemental demandent à ce qu’un email automatique soit envoyé à l’enseignant absent, à l’enseignant remplaçant et à l’école (directeur) dès qu’une suppléance est organisée.
VOTE         2 POUR (Unsa Education)    3 CONTRE (FSU et FNEC-FPFO)

Avis 5    Les représentants du CHSCT départemental demandent que l’enseignant absent et le directeur d’école soient prévenus de l’impossibilité d’assurer le remplacement.
VOTE         2 POUR (Unsa Education)    3 CONTRE (FSU et FNEC-FPFO)

 

Autre avis proposé par FSU et FNEC-FPFO

Les représentants du CHSCT spécial de la Côte d’Or émettent l’avis que soit suspendue la mise en place du pôle remplacements. Ils recommandent de revenir au fonctionnement antérieur par circonscription de la gestion des absences des enseignantes et des enseignants dans le premier degré.
VOTE         3 POUR (FSU et FNEC-FPFO)    2 ABSTENTION (Unsa Education)    

 

Formations

Une suspension des formations non statutaires est annoncée jusqu’aux congés de printemps.

Présentation de M. MATET (IEN-Adjoint à la Dasen)

La DSDEN utilise 2 indicateurs pour connaître l’état du fonctionnement du pôle. Ils sont transmis au ministère.

• L’efficacité  ou “capacité à remplacer”, c’est le nombre de missions de remplacements sur le nombre de demi-journées d’absence.
• L’efficience ou “capacité à mobiliser les remplaçants”, c’est le nombre de titulaires remplaçants sur le nombre de missions de remplacements que la dsden aurait pu organiser.

Après un mois et demi de fonctionnement, la DSDEN déclare ne pas être en mesure d’interpréter les chiffres. Grâce à vos remontées de terrain, vos représentants Unsa Education n’ont pas manqué de présenter des situations concrètes car derrière des chiffres se cachent des situations complexes.

Interrogations

• Nous avons présenté le cas de petites écoles, où les enseignants se sont retrouvés avec 36 ou 54 élèves et ce pendant plusieurs demi-journées. Il nous a été répondu que le protocole demande de prioriser les petites écoles et que des erreurs ont pu se produire. Nous n’avons pas manqué de rappeler que le problème majeur réside dans le manque de remplaçants.

 

• Les deux secrétaires affectées dans le pôle remplacement pour assurer les missions pendant la vague Covid seront-elles maintenues sur ces postes ? Sont-elles contractuelles ?

La durée de leur mission n’est pas encore précisée. Il s’agit bien de contractuelles.

• Comment les personnels du pôle sont-ils informés des préférences des TR (niveau, zone…) ?

Ces informations sont transmises lors des réunions régulières entre le pôle remplacements, les circos et les gestionnaires (3 personnels dont une des missions est de s’assurer du bon fonctionnement du pôle) lors des réunions régulières.

• Est-il prévu une transmission, à tous les TR, d’un document pratique listant les écoles avec les adresses, les numéros de téléphone, les horaires... (en ligne sur la circonscription Dijon Est) ?

Ce document est disponible sur e-prim. Il est à actualiser, car il peut y avoir des erreurs dans les horaires.



Les réponses apportées par la DSDEN ne nous satisfont pas. Il y a encore beaucoup à faire pour améliorer la gestion des remplacements. Face à une modification aussi importante de nos conditions de travail imposée sans concertation avec vos représentants des personnels, le contraire nous aurait étonnés. La DSDEN doit rapidement faire preuve de réactivité face aux réalités du terrain.

 
Continuez à nous faire remonter vos difficultés.

ecoles.21@se-unsa.org