Dorénavant, les élèves devront obtenir le DNB pour passer en seconde générale ou technologique, ou en seconde professionnelle. Selon le ministre, ce rite de passage qu’est le DNB a été trop relativisé par les professeurs ou les familles. Actuellement, il n’a aucune incidence sur la poursuite des études des élèves. L’équilibre entre le contrôle continu (maîtrise du socle commun) et les épreuves terminales, actuellement de 50/50, sera revu selon une pondération de 40/60. L’évaluation du socle commun disparaîtra au profit de la non moins célèbre moyenne des notes disciplinaires.

 

 

 

Dorénavant le DNB certifiera l’acquisition du socle et l’échec à ce « mini-bac » aura des conséquences sur l’orientation des élèves. Pour mieux aider les élèves en difficulté qui n’auront pas eu le brevet, une classe « prépa-lycée » est instaurée, véritable propédeutique préalable à la poursuite de scolarité dans une seconde générale, technologique ou professionnelle. 

 

Ce dispositif, qui se déroulerait au lycée, permettrait aux élèves fragiles d’être affectés dans une année intermédiaire, en plus petits effectifs, avec une attention particulière et une adaptation pédagogique. Il contribuerait à réduire les inégalités scolaires, à prévenir le décrochage et à faciliter la poursuite d’études, tout en permettant aux jeunes de mûrir leurs choix d’orientation. Un tel dispositif pourrait être mis en place à raison d’une classe par lycée. 

 

 

 

 

 

 

Pour le SE-Unsa, ce dispositif « prépa-lycée » n’est pas une découverte, ce type de dispositif existe déjà localement. Sa généralisation peut être un levier pour permettre à des jeunes en difficulté de « raccrocher » avec l’École. Le SE-Unsa sera vigilant sur les moyens déployés pour l’ouverture de ces classes à effectifs réduits dans tous les lycées ainsi que sur les enseignements qui y seront proposés.