" Pouvoir d'achat

Cette CAPD doit examiner les avancements d'échelon. Un avancement ne saurait compenser la perte de pouvoir d'achat subit par les enseignants. La nécessité d’une revalorisation générale pour l’ensemble des enseignants s’avère aujourd’hui indispensable, à la fois pour montrer l’attachement de la Nation à son École, mais aussi pour reconnaître la qualification et l’investissement professionnel des personnels.

Concernant la notation, et donc les inspections, certaines inégalités, certaines différences de pratiques, semblent apparaître sur le terrain : retard d'inspection, délai de réception du rapport d'inspection, délai pour prévenir les enseignants avant une inspection ...

 

Lire l'article : Revalo : le SE-Unsa interpelle la Ministre

 

      " Départs en stage

Les départs en stage vont également être examinés. Comme le SE-UNSA l'a exprimé lors du conseil de formation du 25 septembre, l'offre de stages à candidature individuelle reste très faible, beaucoup trop faible et sur des durées très courtes : seulement 3 stages de 8 jours, pour 60 enseignants et 20 enseignants par circonscription sur 2 jours seulement ! Même en ajoutant le stage sur la thématique de la voix, cela représente une infime partie des enseignants du département, moins de 8% des enseignants du département, dont les trois quarts pour seulement 2 petits jours!

Le SE-UNSA a demandé un bilan de la 1ère année de mise en place de M@gistère, et une information sur les prochains parcours. Pour le SE-UNSA, cet outil ne doit pas être contraignant pour les enseignants. L'offre de parcours doit correspondre à leurs besoins, donc être diversifiée.

 

      " Direction d'école

Suite aux chantiers-métiers nationaux menés dans le cadre de la refondation de l’école, les circulaires et autres textes réglementaires voient peu à peu le jour. Pour les directeurs d’école, après l’officialisation de l’évolution des décharges et du régime indemnitaire, dont nous souhaitons avoir des informations sur la mise en place dans notre département, c’est au tour des protocoles sur la simplification des tâches.

Ainsi, suite à la parution de la circulaire 2014-138 du 23/10/2014, le SE-Unsa vous sollicite pour prendre connaissance du planning que vous avez fixé pour travailler sur le protocole de simplification des tâches des directeurs au niveau départemental.

Lire cet article : Simplification des tâches des directeurs : enfin la circulaire !

Nous souhaitons par ailleurs avoir un état des lieux des écoles bénéficiant d'une aide administrative. Certaines écoles ne bénéficient plus que de 10h au lieu de 20h, sans critères clairs. Des recrutements ont eu lieu dans la précipitation, sans égard pour les 58 AAD dont le contrat a pris fin le 30 septembre, sans l'avis des directeurs ... Il semblerait de plus que les personnels étaient éligibles à un nouveau contrat CUI à la seule condition d'un employeur différent. Il y a une carence d'un an, ces personnels pourraient donc postuler à nouveau dans le Vaucluse dans un an !

Ce dossier mérite une fois de plus des éclaircissements rapides, ce que nous vous demandons depuis plusieurs semaines.

Lire cet article : AAD : on continue à marcher sur la tête !

 

      " Réseaux éducation prioritaire

La ministre a rendu public la nouvelle répartition académique des réseaux d’éducation prioritaire. Pour le SE-Unsa, il est indispensable que le travail local d’élaboration d’une cartographie renouvelée de l’éducation prioritaire soit mené en concertation avec les organisations représentatives des personnels et sur la base de critères totalement transparents.

Sur  certains territoires limités, des écoles rencontrent des difficultés beaucoup plus importantes que le collège  de  secteur  car  leur  recrutement  est  marqué  par  une  plus  faible  mixité  sociale. Ces écoles, identifiées  localement  comme présentant des difficultés importantes au vu de l’indice social unique, doivent pouvoir bénéficier du  label  « éducation  prioritaire »  et  des  moyens  afférents  (moyens  d’enseignement  et  indemnités pour les personnels concernés) même si le collège de secteur n’est, de son côté, pas labellisé.  

Concernant l'éducation prioritaire, nous souhaitons également avoir des informations sur les décharges de temps permettant le travail en équipe. En effet, en REP+, dans le premier degré, les enseignants doivent pouvoir bénéficier de 18 demi-journées libérées.

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      " Service des TR

Nous avons pris connaissance de votre note de service du 16 octobre, publiée le 6 novembre, concernant le service des titulaires remplaçants.

Vous indiquez que « tout excédent au delà de l'obligation de service de 24 heures donnera lieu à une récupération […] dont la date sera arrêtée en concertation avec l'inspecteur de l'éducation nationale en fonction des besoins de remplacement. Â»

La note de service ministérielle que vous citez en objet (n°2014-135 du 10 septembre 2014) et le décret n°2014-942 du 20 août 2014 précise de plus que « les modalités de mise en Å“uvre du dispositif des périodes de récupération sont arrêtées après avis du comité technique spécial départemental Â» et que « l''autorité académique définit le calendrier des temps de récupération dans l'intérêt du service et après consultation de l'agent Â».

Nous demandons en conséquence que ce comité technique se tienne le plus rapidement possible, et qu'il examine également les heures de service des enseignants sur poste fractionné, comme cela est également prévu. Nous demandons également que les enseignants concernés soient réellement consultés comme cela est précisé dans le décret.

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      " Parents accompagnant les sorties scolaires

Les récents propos de Najat Vallaud Belkacem devant l’Observatoire de la laïcité, au sujet des parents accompagnant les sorties scolaires, ont suscité la polémique. Pour le SE-Unsa, il est indispensable que vous mettiez en place des procédures claires en cas de conflits sur cette question : que doit faire le-la directeur-trice ou l'enseignant-e ? Comment établir le dialogue ? A quel moment doit-on faire  remonter à l'IEN, au DASEN ou au recteur pour arbitrage ?

Pour le SE-UNSA, il ne serait pas acceptable que les directeurs et les enseignants restent seuls face à cette problématique.

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