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JournĂ©e de la laĂŻcitĂ© : le 9 dĂ©cembre, rĂ©affirmons notre engagement laĂŻque et social
Article publié le lundi 6 décembre 2021.
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Depuis 2015, le 9 décembre, anniversaire de la Loi de 1905, est devenu la Journée de la laïcité à l’École.
 
Le SE-Unsa est un syndicat laĂŻque.
Notre conception de la laïcité se fonde sur la nécessité de participer à la construction de la liberté de conscience des enfants et des adolescents dont nous avons la charge. En effet, la capacité à penser librement, en mettant à distance les normes et les dogmes qui pèsent sur chacune de nos existences, est la condition du pluralisme des idées, qui constitue le socle de la démocratie.
 
Au-delĂ  de l’enseignement des fondamentaux, le Code de l’Éducation prĂ©cise dans son premier article que la Nation fixe comme mission première Ă  l’École de faire partager aux Ă©lèves les valeurs de la RĂ©publique. Le service public de l’éducation fait acquĂ©rir Ă  tous les Ă©lèves le respect de l’égale dignitĂ© des ĂŞtres humains, de la libertĂ© de conscience et de la laĂŻcitĂ©.
 
Aujourd’hui, la démocratie est fragilisée par une démocratisation scolaire qui marque le pas dans notre pays, qui se distingue par le poids de l’origine sociale dans la réussite scolaire. Malgré les efforts des personnels, redoublés en période de crise sanitaire, les élèves issus des milieux les plus pauvres voient, en France plus qu’ailleurs, leurs chances de réussir amoindries.
Alors que la mixité sociale est un puissant levier de réussite scolaire, les pouvoirs publics demeurent sourds aux alertes.
 
En 2004, le rapport Obin demandait d’avancer dans ce domaine ; la première prĂ©conisation du rapport 2020/2021 de l’Observatoire de la laĂŻcitĂ© Ă©tait de renforcer la mixitĂ© sociale et scolaire. Le Cnal (ComitĂ© national d’action laĂŻque dont le SE-Unsa est membre) avait relevĂ© dans une enquĂŞte menĂ©e par l’Ifop que les enseignants indiquent que la laĂŻcitĂ© est fragilisĂ©e par le fait que les communautĂ©s culturelles et religieuses se mĂ©langent de moins en moins dans notre pays.
 
Ressources
 
 
 
 
>> De nombreuses ressources sont disponibles sur le site Ă‰duscol et le portail CanopĂ© pour travailler avec les Ă©lèves :
 
>> Le clip du ministère de l’Éducation nationale : La laĂŻcitĂ© Ă  l’École
 
>> Le clip de LCP-Public SĂ©nat : Les clĂ©s de la RĂ©publique – La LaĂŻcitĂ©
 
 
>> Une vidĂ©o explicative ParticularitĂ©s de la laĂŻcitĂ© française de Bibliothèques sans Frontières
 
>> Une multitude de ressources est disponible sur le site de Michel Tozzi
Les discussions à visée philosophique sont mises en œuvre afin d’apprendre aux élèves à exercer leur libre arbitre, qui concourt à la construction de leur liberté de conscience. Elles peuvent être proposées à tous les niveaux d’enseignement.
 
 
>> Le livre de Sarah et Nicolas Zannettacci, qui propose notamment des dispositifs pour conduire les Ă©lèves Ă  penser les règles et co-construire les règles de la classe, pour mieux s’approprier un fonctionnement stable et compris, qui permettra les apprentissages.
 
 
 
 
 
 
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