Pour être efficace et faire avancer concrètement le dossier de la "direction d’école », il ne faut pas faire l’amalgame entre les différentes actions et tables de discussions.

Le SE-Unsa se saisit avec pragmatisme de tous les espaces de discussions pour porter ses revendications >ICI<. 
Les directeurs.trices d’école ont besoin d’amélioration de leurs conditions de travail qui accompagnent les évolutions structurelles et fonctionnelles de l’école.

En ce début mars 2021, nous vous proposons de faire le point sur les nombreux dossiers ouverts par le ministre Blanquer.

*

La circulaire du 25 août 2020 émane des propositions « concrètes » faites suite au suicide de Christine Renon et visent à améliorer les conditions de travail des directeurs.trices d’école >ICI<

Localement le SE-Unsa participe aux réunions du groupe départemental sur la direction d’école. Notre dernier compte rendu >ICI<

Nationalement, nous avons été reçus au ministère le mercredi 3 mars pour faire le point sur l’application de cette circulaire.

Compte rendu et analyse :

● Indemnité : nous avons rappelé que le SE-Unsa avait demandé lors des négociations avec le ministère que l’indemnité de responsabilité créée à la rentrée 2020 soit la même pour toutes les directrices et tous les directeurs, quel que soit le nombre de classes de leur école, ce qui a bien été le cas avec les nouveaux taux de l’ISS (indemnité de sujétions spéciales) comprenant 450 € supplémentaires.
Pour le SE-Unsa le régime indemnitaire doit être revu à la hausse, avec notamment la création d’un nouveau groupe de rémunération pour les plus grosses écoles.

● Décharges : le SE-Unsa continue à revendiquer une augmentation du régime de décharge pour tous. Nous avons rappelé notre proposition de directeurs déchargés de responsabilité de classe, mais qui conserveraient des missions d’enseignement dans les écoles de 7 classes et plus.. Dans les plus grosses écoles, il pourrait être proposé à un adjoint d’assurer certaines missions de direction pour seconder la directrice ou le directeur. 

● Référent directeur : d’après l’Inspecteur Général, 40% des départements ne les ont pas mis en place. Nous avons dit l’attachement du SE-Unsa à cette fonction de référent directeur. Il s’agit bien d’un pair parmi les pairs qui est là pour épauler, aider la professionnalité de ses collègues. 

● Groupe départemental de directeurs d’école : pour le SE-Unsa il s’agit d’un véritable levier d’amélioration des conditions de travail des directrices et directeurs. 

● Formation : il est nécessaire que les directrices et directeurs reçoivent une formation continue et régulière de qualité. La formation initiale (actuellement réalisée sous la forme 3 semaines à l’année N-1 et 2 semaines lors de l’année N) pourrait être en partie décalée afin de proposer davantage de semaines de formation et d’accompagnement lors de l’année N. 

● Échanges entre pairs  : pour le SE-Unsa ces échanges sont fondamentaux à condition de trouver un cadrage de ces derniers.

● Pleine responsabilité de la programmation et de la mise en œuvre des 108h  : nous sommes favorables à cette mesure qui s’applique plutôt bien sur le territoire. Il est important de faire confiance aux équipes et de leur permettre de faire remonter leurs besoins.

● Outils  : pour le SE-Unsa les outils doivent absolument être améliorés. Il est indispensable d’obtenir de la visibilité pour les directeurs au plan national avec un seul portail regroupant tous les documents nécessaires. Nous avons regretté de ne pas avoir de nouvelles du travail sur l’application Onde qui devait être mené par la Dgesco (Direction générale de l’enseignement scolaire). 

● Charte fonctionnelle de confiance entre les IEN et les directeurs   : un travail au plan national était prévu à ce sujet. Nous n’avons pas de nouvelle de celui-ci, mais le SE-Unsa (qui a élaboré et signé cette charte de confiance entre les IEN et les directrices ou directeurs d’école avec le SIEN-Unsa, le Sgen-CFDT et le GDID en 2016) y est évidemment favorable.

● Aides administratives complémentaires  : une réflexion devait être engagée afin de pérenniser des aides administratives complémentaires en lien avec les collectivités.

*

L’ « Agenda Social » est une planification de discussion relatives aux personnels >ICI<. Ces discussions ont permis notamment l’amélioration des décharges.

*

La Loi dite « RILHAC » est un projet de loi proposé par une groupe de députés LREM en mai 2019 visant à créer une fonction de « Directeur.trice d’école » >ICI<. Il suit un parcours parlementaire.

Elle a été examinée et amendée par la Commission de la culture, de l’éducation et de la communication du Sénat le mercredi 3 mars.

Elle sera débattue au Sénat le mercredi 10 mars, avant une 2^e lecture à l’assemblée nationale.

*

La Grenelle de L’Education est un « incubateur d’idées » >ICI<. Les conclusions de ces discussions doivent arriver dans les semaines qui viennent. Le ministre Blanquer ne cesse de reculer la date.