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Carte scolaire 2025 : Bilan ouvertures et fermetures
Article publié le mercredi 19 février 2025.
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Article mis à jour 18/02/25 suite au CDEN

Le CSA-SD traitant des mesures d'ajustement de la carte scolaire (ex CTSD)  s'est réuni le 5 février 2025 et le CDEN le 18 février. Il s'agit là de prévoir les ouvertures et fermetures de classes pour la rentrée de septembre 2025.

Des ajustements pourront avoir lieu en juin et à la rentrée.

Le département connait une baisse de 97 élèves ce qui induit une dotation en baisse de 2 postes mais parallèlement il y a la création de quelques postes spécifiques pour 2025-2026 ( égalité des chances, école inclusive, soutien au territoire ruraux)

Le seuil d'ouverture est d'environ de 27.6, 25.2 en secteur particulier et celui de fermeture de 25.6 après retrait.

Le taux d'encadrement P/E (profs pour 100 élèves) augmente très très légèrement 5.37 pour 5.35 l'an dernier mais reste le plus bas et de loin de l'académie (moyenne académique 5.72 )

Le plafonnement à 24 dans certaines classes est un objectif à atteindre mais ce n'est plus un dogme car ce n'est pas possible par manque de moyens

Les classes dédoublées sont annoncées plafonnées à 15. Les postes sur ces classes ne seront plus soumis à labélisation et seront au mouvement classique.

Le taux E/c, élève par classe était aux alentours de 23 en 2024 notamment grâce aux classes à 12 et celles à 24 mais de trop fortes disparités existent malheureusement avec des écoles urbaines trop chargées.

 

Les mesures prises en février  sont publiées en pièce jointe en bas de page ainsi que nos déclarations liminaires: Il y a urgence, un état critique a été atteint !

Déclaration en CSA (voir texte complet en annexe)

Déclaration en CDEN

Déclaration intersyndicale Psy-EN

Déclaration intersyndicale Logement des instituteurs

Définition du blocage: mesure d'attention permettant une mobilité au personnel. Nous contacter

Les effectifs de février, écoles par écoles (en cours de mise à jour) : https://sections.se-unsa.org/74/spip.php?article539


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