1. Evaluation des écoles en expérimentation.

Rappel : l’autorisation au départ n’est donnée que pour un an. (décret Hamon) Toutes ces écoles doivent au bout de 6 mois faire l’objet d’une première évaluation.

Les maires ou présidents des communautés de communes ont été destinataires d’un courrier leur demandant de compléter un questionnaire (pour le 13 février 2015).

2. Toutes les écoles

De plus, la DASEN, souhaite qu’il y ait un retour pour l’ensemble des écoles sur les effets (sur le plan pédagogique et technique)  de la mise en place des nouveaux rythmes.

L’administration nous a présenté une trame de questionnaire (« guide pour alimenter la réflexion »), trame qui évoluera suite aux travaux du groupe de travail.  

Ce questionnaire (scolaire-périscolaire) sera envoyé aux écoles et une partie du questionnaire sera envoyée aux municipalités (partie périscolaire). Chaque partenaire pourra mener sa réflexion préalablement à un conseil d’école qui devra aborder le sujet.

Avis de l’UNSA : Du temps sera nécessaire pour que les équipes puissent s’interroger sur ces questions. En effet, ces questions pertinentes  brassent un ensemble d’aspects assez denses. Il sera difficile de répondre à certaines  qui interrogent les pratiques pédagogiques, l’impact sur les élèves, le climat scolaire … d’autant que certaines sont très ouvertes. Face à des questions très ouvertes, il n’est pas toujours très facile de faire abstraction de son ressenti, des aspects affectifs.  

Il serait intéressant de faire le distinguo entre les écoles aux nouveaux rythmes depuis sept 2013 et celles où il n’y a que 3 mois de recul et trouver des indicateurs tangibles.  

 A noter que pendant ce groupe de travail a été abordée la question de pouvoir évaluer l’impact  de la réforme sur d’autres personnes que les élèves-enfants (enseignants, familles…). Cette idée est retenue.

Enfin, au moment de faire une première évaluation, il conviendra de bien se rappeler de « où on part » et ne pas imputer à la réforme ce qui ne se faisait déjà pas par le passé  (certaines municipalités continuent à ne pas organiser de périscolaire par manque de moyens et/ou de volonté politique)

Nous avions proposé l’an passé une enquête bilan d’étape aux écoles entrées en sept 2013 dans les nouveaux rythmes. (Pour mémoire : les réponses sont ici)

Nous re-proposons ce questionnaire maintenant à toutes les écoles. Cela permet de nourrir notre réflexion syndicale y compris sur un bilan conditions de travail. Merci de prendre quelques minutes pour le renseigner (vous n'êtes pas obligés d'écrire un roman !)

Questionnaire ici

Nous avons été invités à un rapide échange sur ce sujet. Nous avons regretté le peu de dialogue social et l’absence pour le moment en tout cas, de documents de travail.

Nous avons rappelé notre exigence de la plus grande transparence quant aux critères de choix des écoles qui seraient retenues dans un  REP. Les choix doivent être justes et compris comme tels.

Nous avons également attiré l’attention sur les écoles qui pourraient sortir du dispositif en demandant que leur situation « en sortie » soit accompagnée contractuellement. On ne peut en effet pas se contenter d’un simple rappel des mesures d’accompagnement prévues par la loi. Lorsque les difficultés persistent dans les écoles nous estimons que l’institution doit continuer à y abonder les moyens nécessaires.

Enfin concernant les écoles non rattachées à un collège en EP mais accueillant un public défavorisé comparable, nous avons demandé qu’elles fassent l’objet d’une attention toute particulière, soit en bénéficiant de moyens supplémentaires soit en étant rattachées à un collège relevant de l’EP (cette dernière solution se fait sur Paris, par ex …)

Le sort d’aucune école en particulier n’a été abordé. Nous attendons maintenant la réunion d’un Comité Technique Départemental. Aucune communication officielle ne se fera avant la validation de la carte des têtes de réseau Education Prioritaire par le Ministère.  

Voir sur notre site nos autres articles sur le sujet.

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