Pour le SE-Unsa, il est urgent de faire respecter ce droit Ă lâĂ©ducation, dâautant que ce sont les enfants dans les situations les plus fragiles qui sâen trouvent privĂ©s.
La difficultĂ© dâaccĂ©der Ă lâĂcole pour de nombreux enfants est une des problĂ©matiques majeures soulevĂ©es par ce rapport. Le DeÌfenseur des droits est essentiellement saisi de refus dâinscription en eÌcoles maternelle et primaire pour des enfants dâorigine eÌtrangeÌre ou en grande preÌcariteÌ sociale. De nombreuses difficultĂ©s sont liĂ©es aux divers documents exigĂ©s par les mairies. Le rapport rappelle le cadre rĂšglementaire des documents pouvant ĂȘtre demandĂ©s par la municipalitĂ©. Le rapport souligne Ă©galement lâimpact de la prĂ©caritĂ© de lâhĂ©bergement sur lâabsentĂ©isme des Ă©lĂšves. Cela concerne les familles sans logement fixe mais Ă©galement la limitation de stationnement pour les gens du voyage.
Le SE-Unsa sâassocie aux recommandations du DĂ©fenseur des droits qui visent Ă faire appliquer la loi en vigueur. Le syndicat dĂ©fend une conception exigeante de lâĂ©cole inclusive, en cohĂ©rence avec son combat pour une sociĂ©tĂ© elle-mĂȘme inclusive. LâĂcole doit ĂȘtre ouverte Ă tous, quelles que soient les diffĂ©rences dues Ă lâorigine sociale et culturelle ou aux caractĂ©ristiques individuelles. La problĂ©matique de lâinclusion concerne bien tous les Ă©lĂšves, et pas seulement les enfants et les jeunes en situation de handicap, les Ă©lĂšves non-francophones ou les enfants de familles itinĂ©rantes et de voyageurs. Tous doivent pouvoir bĂ©nĂ©ficier dâune scolaritĂ© commune dans des lieux partagĂ©s et dans des collectifs dâapprentissage qui les accueillent tous.