Sur la forme tout d'abord, nous sommes exaspérés de constater qu'une fois encore, les médias abordent les questions d'Education à travers le prisme de la polémique.

Après la méthode globale, la pratique du calcul mental, voici la dictée quotidienne !!!

J'ai moi-même été interviewé sur France Bleu Gard Lozère sur les nouveaux programmes d'Enseignement Moral et Civique et agacé par l'angle choisi par le journaliste : "Le grand retour de la MORALE à l'école" quand j'avais envie de parler de la pratique du débat dans les classes, d'éducation à la citoyenneté telle qu'on la pratique déjà dans nos classes...

Les appels téléphoniques d'auditeurs qui ont suivi ont bien évidemment glissé vers des témoignages polémiques voire simplistes sur les enseignants qui se rendent comptent bien tardivement du nécessaire retour à la bonne vieille leçon de morale qui a fait ses preuves, etc. J'en passe...

Revenons à notre ministre, qui porte une part de responsabilité dans l'exploitation qu'ont pu faire les médias de ses propos. Les enseignants du SE-Unsa n'ont pas manqué de lui adresser une lettre ouverte pour préciser les éléments suivants :

Madame la Ministre,

 

 

La Ministre vient de nous répondre (en pièce jointe) en reprenant ce qui est réellement indiqué dans les programmes :

« L 'automatisation de certains savoir-faire » est, ainsi que l'écrit le Conseil supérieur des programmes, « le moyen de libérer des ressources cognitives pour que [les élèves] puissent accéder à des opérations plus élaborées et à la compréhension ». C'est pourquoi le programme de français du cycle 2 prévoit que « les activités de lecture et d'écriture sont quotidiennes et les relations entre elles sont permanentes.» De courtes et fréquentes dictées de syllabes ou de mots sont notamment une activité importante pour la maîtrise des relations entre l'oral et l'écrit."

Par ailleurs la ministre souligne : "son attachement à la liberté pédagogique des enseignants du premier degré, dont la rigueur et le professionnalisme sont reconnus par tous dans la qualité des apprentissages des élèves."

Une mise au point que les enseignants attendaient...

Et si on explorait d'autres "dictées" ? En savoir plus

 

Olivier Dusserre-Telmont