-  Option français culture antique 

A partir de la rentrée 2021, dans un cadre expérimental, les académies peuvent proposer un nouvel enseignement facultatif « Français et culture antique » aux élèves des classes de 6ème.
Jusqu’à 2 heures hebdomadaires, ce nouvel enseignement ne proposera pas l’apprentissage précoce d’une langue ancienne mais permettra d’aborder de manière plus consciente la structure et la sémantique de la langue française par le détour des langues anciennes.
Cet enseignement doit également ménager des articulations avec l’enseignement facultatif de « langues et cultures antiques » (LCA) pour les classes de 5ème, 4ème et de 3ème.

Pour notre académie, 5 établissements ont été retenus pour expérimenter cet enseignement à la rentrée 2021 :

Département	Etablissement
16	Clg Alfred de vigny - BLANZAC PORCHERESSE
16	Clg Le petit mairat - MONTEMBOEUF
16	Clg Albert Micheneau - VILLEFAGNAN
17	Clg L'ouche des carmes - AULNAY
86	Clg Isaac de Razilly - ST JEAN DE SAUVES

L'Unsa Education regrette que cette évolution entraine nécessairement des choix impliquant des renoncements par des implantations à moyen constant, ou dotation rarement pérenne dans le temps. 

- Ouvertures sections d'excellence sportives 

Département	Etablissement	Discipline
16	LGT Marguerite de valois - ANGOULEME	Football Féminin
17	Clg J.Guiton - LAGORD	Rugby
17	Clg G.Texier - ST JEAN D'ANGELY	Waterpolo
17	LGT J.DAUTET - LA ROCHELLE	Rugby Féminin
17	LGT Audouin Dubreuil - ST JEAN D'ANGELY	Waterpolo
17	LGT P.Guerin - NIORT	Rugby
79	LGT La Venise Verte - NIORT	Volleyball
86	LGT Bois D'amour - POITIERS	Handball
86	LGT C. Guerin - POITIERS	Natation

L’Unsa Éducation souhaiterait une clarification des pratiques concernant les moyens alloués : l’abondement des DGH et les critères d’attribution de l’IMP de coordination. Notamment pour permettre aux équipes de s’emparer pleinement de ces dispositifs. 

Par exemple : 1 heure abondée dans les DGH quelles sont les règles ?

 - L'unité facultatif secteur sportif,

Les académies ont la possibilité d’expérimenter à la rentrée 2021 l’ouverture d’«unités facultatives secteur sportif » en baccalauréat professionnel.

Ces unités seront mises en œuvre en classe de 1ère à la rentrée 2021, puis déployées en terminale à la rentrée 2022.
Proposées aux jeunes désireux de travailler dans le secteur sportif, ces unités facultatives seront adossées à 5 baccalauréats professionnels :
- AGORA (assistance à la gestion des organisations et de leurs activités) ; - Métiers du commerce et de la vente ;
- Métiers de l’accueil ;
- Métiers de la sécurité ;
- AEPA (animation, enfance et personnes âgées).
Ces formations ont été retenues pour les compétences professionnelles que leurs référentiels ont en commun avec les BPJEPS, partiellement ou en totalité.
Ainsi, la préparation aux UC1 (encadrement tout public) et UC 2 (projet animation) du BPJEPS de niveau 4 sont intégrées dans l’organisation du bac professionnel. 6 semaines de formation en milieu professionnel en structure sportive sont prévues.
Les établissements et formations retenues sont les suivants pour la rentrée 2021 :

Département	Etablissement	Bac pro
17	LP Blaise Pascal - ST JEAN D'ANGELY	Métiers de la sécurité
17	LP Gilles JAMAIN - ROCHEFORT	Métiers du commerce ou de la vente
79	LP Les Grippeaux - PARTHENAY	Animation Enfance et personnes agées (AEPA)
86	LP Le Dolmen - POITIERS	Métiers de l'accueil

Concernant l’unité facultative secteur sportif, l’académie a fait le choix de doter les établissements d’une HSA par niveau. Les retours des équipes laissent à penser que ces HSA seraient destinées aux intervenants extérieurs alors que ce sont bien les enseignants avertis au pied levées qui s’investiront pour mettre en place cette unité facultative sans formation préalable, ni consignes clairement établies. 

L'Unsa Education a demandé si cette dotation en HSA était fléché uniquement pour cette année ou pérenne dans le temps.

L'administration a indiqué que ces moyens seront reconduits pour la rentrée 2022.

- Classes préparatoires aux grandes écoles,

CPGE :
- MP2I : transformation d’une des deux classes de MPSI du lycée Camille Guérin de Poitiers, en MP2I, afin d’offrir un enseignement renforcé en informatique, et une perspective de parcours pour NSI ;
- ECG : le transfert de la classe ECG du Lycée Camille Guérin au Lycée Aliénor d’Aquitaine de Poitiers afin de créer un pôle d’excellence et proposer les 4 options dédiées.

- PPPE (parcours préparatoires au professorat des écoles)

L’ouverture d’une classe au Lycée Camille Guérin de Poitiers afin de proposer une formation pluridisciplinaire préparant à la polyvalence du métier de professeur des écoles, en partenariat avec l’Université de Poitiers.

Dispositif d'accompagnement de la difficulté scolaire ( ULIS, Classes relais, UPE2A, CASNAV)

Le CTA de janvier 2021 a acté un budget de 4 équivalent temps plein (ETP)  afin de poursuivre l’accompagnement de la difficulté scolaire et financer les dispositifs en faveur des élèves à besoins particuliers, que sont les ULIS, les UPE2A et les classes relais.

Rattachement CIO de Royan au CIO de Jonzac

La proposition serait de placer le CIO de Royan sous la responsabilité du DCIO de Jonzac.

- Plan académique de formation

Pour l’Unsa Éducation : Il faut partir des agents plutôt que sur une organisation qui répondent aux besoins de l’administration car c’est un outil à destination des agents.

Ce ne sont pas parce que les outils sont créés qu’ils se suffisent à eux-mêmes et qu’ils sont utilisés, comme avec nos élèves et les familles il faudra faire preuve de pédagogie dans une communication diffusée par plusieurs canaux à plusieurs moments par plusieurs interlocuteurs (présentiel réunion de rentrée, rdv PPCR, distanciel les sites disciplinaires, l’intranet, la lettre de rentrée de l’inspection, guide du TZR ou contractuel, RH de proximité, CE CMC, IEN, Chef d’établissement).
Tous ceci implique une grande inertie qui peut nuire à la mise en place du plan de formation.

En questions diverses :

Pour terminer, l’an dernier, lors du CTA de la même période, nous avions alerté sur la capacité de l’administration à construire le nouveau dialogue social concernant les opérations de gestion (avancement, promotion, mobilité́, allégement de service, calendrier des opérations de gestion, induite par la mise en œuvre des lignes directrices de gestion mobilité́ et carrière).

L’Unsa-Education a été force de proposition, lors des différents groupes de travail ou comité technique, pour veiller à ce que le service rendu aux collègues ne se dégrade pas avec l’instauration de ce nouveau cadre.
Or nous constatons que les dysfonctionnements que nous avions pointés l’an dernier se re-nouvellent et que les bonnes intentions de l’administration n’ont pu se concrétiser, provo-quant des ruptures d’égalité́ dans la gestion des situations des agents.
La réussite des agents, l’un des 3 objectifs que le rectorat affiche régulièrement dans la presse passe aussi par la transparence des opérations de mouvement, qui sont parfois un accélérateur de la qualité́ de vie au travail.
Autre exemple : La mise en place de l’application COLIBRIS, nouvel outil de gestion RH impacte la totalité́ des personnels de l’Éducation nationale, des administratifs ayant déjà mis en place une gestion des recours similaire à celle de l’an dernier jusqu’aux collègues ayant déjà adressé leur recours de façon classique. Les agents ont été informés le mercredi 11 juin de la nouvelle procédure à suivre avant le mardi 15 juin 2021.

Est-ce ainsi que nous favorisons la réussite de tous nos agents ?

Enfin à ce jour, nombre de personnel n’ont pas d’informations lisibles sur leur non-mutation, sur leur non-promotion et parfois même aucune information sur le calendrier de leur affec-tation en tant que TZR, non titulaires, ou lauréats.

-Rupture conventionnelle 

112 demandes, 72 acceptées, 35 signées. 40 refusées.
Motif de refus ou motivation :
18 refus à cause d’un projet professionnel entreprise extérieures.
17 refus par manque de viabilité du projet.
7 refus au titre de la rareté de la ressource humaine
L’Unsa Éducation demande à connaitre les disciplines ou corps de rareté !

16 refus pour problème de décision budgétaire.
Le ministère a alloué 433 000 €, le rectorat en a consommé 436 000 €.
L’Unsa Éducation craint d’un appel air de refus qui va générer de la frustration par des refus massifs qui va finir par décourager les agents. Il faut de la visibilité.

 -Compte personnel de formation (CPF)

2 campagnes (nov et avril) 101 demandes déposées en novembre, 40 en avril.
40% ont reçus une réponse une favorable, 943€ de prise en charge en moyenne.
Tous les publics sont représentés (notamment 7% d’AED et AESH)
Les grands axes sont : Nouvelle responsabilité ou reconversion ou reprise d’entreprise.
32% correspondait aux Nouvelle responsabilité, 31%. Mobilité professionnelle, 37 % reconversion pro ou autre projet.

Type de formation demandé : 21% dans les priorités règlementaires, ou inaptitudes ou VAE. 38% formations diplômantes dans les priorités académiques. 33% hors priorités.

- Calendrier avancemement et promotion

Avancement accéléré 7ème et 9ème echelon	Résultat
certifiés	1er juillet
PLP	25 juin
Agrégés	6 juin
EPS	29 juin
CPE	30 juin
PSY	-

Pour un paiement avancement échelon en aout avec rattrapages des mois antérieures.

Résultat Hors Classe : prévu début juillet, mise en paiement en aout.
Lire notre article en cliquant ici.

Résultat Classe exceptionnelle  : Date inconnue à ce jour, en attendant consigne du ministère.