Le SE-Unsa agit dans les espaces de dialogue social actuellement ouverts ainsi qu’auprès de l’ensemble des décideurs pour faire entendre la voix et les revendications légitimes des personnels.

Le SE-Unsa portera à chaque fois que cela se présentera un message clair pour être audible et obtenir le soutien de l’opinion publique

Pour le SE-Unsa, quelles que soient les modalités d’action, les AESH ont un message essentiel à faire passer ensemble

• Les  AESH doivent  être  reconnu·es comme membres de l’équipe éducative à part entière (être  invité·es  aux  réunions  relatives  à  la  prise  en  charge  du·de  la ou  des  élèves  suivi·es, conseils de classe, avoir un casier, participer à des sessions de formation commune...).
• Le  SE-Unsa demande la tenue d’un groupe de travail affectation  des  AESH dans  chaque département. Pour cela, il est nécessaire de prendre en compte leurs vÅ“ux, leur ancienneté et leur situation familiale médicale et sociale lors de commissions préalables
• Les AESHqui exercent en Pial doivent être étroitement associés au projet de scolarisation des enfants et jeunes, et plus généralement à la rédaction d’un projet d’inclusion spécifique au Pial. Cela implique notamment qu’ils soient systématiquement associés à l’élaboration de leur emploi du temps.
• Rémunérer décemment les AESH qui représentent aujourd’hui 1/10 des personnels de l’Education nationale.
• Le  SE-Unsa  demande  une  évolution  du  cadre  réglementaire  de  recrutement  des  AESH, permettant aux personnels qui le souhaitent de travailler à temps complet en exerçant leurs missions sur tous les temps éducatifs.
• L’accès aux primes et indemnités liées au lieu d’exercice (par exemple en éducation prioritaire) doit être garanti aux AESHaffecté·es dans un établissement.
• Disposer d’AESH formé·esen nombre suffisant et disponibles le temps nécessaireau besoin de l’enfant.