L’équipe pédagogique du collège Edgar Quinet de Marseille rédige le règlement intérieur de son conseil pédagogique 

La récente évolution des textes relatifs au conseil pédagogique permet aux équipes de s'emparer pleinement de cette instance en proposant une liste de membres dans un délai de 15 jours après la rentrée. C'est uniquement si cette démarche n'est pas effectuée que la composition du CP revient alors au chef d'établissement.

Le règlement intérieur proposé par l’équipe pédagogique du collège Edgar Quinet de Marseille a essentiellement pour objectif de créer une instance démocratique de prise de décisions dans le collège. Il permet de faire émerger des propositions et des orientations décidées par la majorité des collègues de l’établissement (instauration de classes par compétences, mises en place des EPI, de l'AP, organisation du temps scolaire etc..).

Au collège Edgar Quinet, le conseil pédagogique est ouvert au plus grand nombre de collègues afin d'avoir une plus forte représentativité donc de peser d’un poids important lors des prises de décisions et de parvenir à un large consensus. Certains pourront objecter qu’il n’est pas toujours facile de travailler en si grand nombre. Toutefois, lorsque les équipes pédagogiques font preuve d’un peu de discipline et de préparation, l’argument tombe rapidement. Il paraît toutefois inconcevable de travailler comme le font certains chefs d’établissement, en comité très restreint avec des enseignants sélectionnés. Cela s’avèrera rapidement contre-performant et inefficace.

Pour être efficace, il est donc essentiel de dissocier le travail élaboré en plénière (environ 3 ou 4  réunions par an) qui représente un investissement limité en temps, du travail réalisé en « commission » qui sera mené par un plus petit groupe de volontaires, en fait quelques collègues travaillant sur un projet spécifique, forcément  plus actifs et plus intéressés. Les « commissions », ces petits groupes de travail et de réflexion, reviendront ainsi présenter leurs réflexions et leurs propositions devant l'ensemble du conseil pédagogique à la fois pour échanger avec les autres collègues mais également pour faire valider leurs propositions. Ce mode de fonctionnement permet à la fois de gagner du temps, de laisser à chacun la possibilité de s’investir dans un projet souhaité avec une certaine souplesse tout en gardant un fonctionnement parfaitement démocratique.

Avec ce mode de fonctionnement, chaque collègue garde ainsi le contrôle sur les décisions du conseil pédagogique tout en ne participant pas à toutes les réunions des diverses commissions, des différents groupes de réflexion. Le résultat : un gain en efficacité et un gain en temps.  Par ailleurs, chacun peut ainsi s'investir à hauteur de ses envies et de ses disponibilités tout en participant par son vote à toutes les prises de décisions, décisions qui seront ensuite transmises, après commission permanente, au Conseil d’administration pour un vote définitif par les représentants de toute la communauté éducative.

Ce fonctionnement, par son aspect parfaitement démocratique, permet ainsi de réfléchir et d’agir dans un cadre plus serein et plus efficace, d’associer davantage l’ensemble des personnels d’enseignement et d’éducation au travail collectif, travail  indispensable dans notre métier.

• Voir le réglement intérieur élaboré par l'équipe pédagogique du collège Edgar Quinet de Marseille
• En pièce jointe : - le rôle du conseil pédagogique (doc. SE-Unsa) - texte officiel sur le CP (sept. 2015) - RI du CP du collège ED. Quinet de Marseille.