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La 2ème réunion du groupe de travail ministériel sur la 2nde professionnelle avec les organisations syndicales a eu lieu le vendredi 12 novembre. L’objectif du ministère est toujours d’aboutir à des améliorations pour la rentrée 2016. Elles doivent donc être arrêtées à la fin de cette année civile.
Les premiers thèmes abordés sont :
La séance s’est déroulée sur la base d’hypothèses de travail du ministère. De nombreuses propositions émanent de pratiques locales :
I.1) Formation des enseignants du collège
I.2) Formation des enseignants de LP : assurer une continuité dans les acquis
I.3) Élargir les horizons des élèves
II) Accueil, intégration et consolidation de l’orientation
Avis du SE-Unsa
I) Tout ce qui peut contribuer à informer, former enseignants et élèves pour aboutir à des choix d’orientations éclairés et choisis va dans le bon sens. Ces propositions paraissent donc intéressantes. Nous ne sommes pas convaincus par la proposition de jumelage qui pourrait conduire à une moindre ouverture des vœux d’orientation des élèves (Connaissance d'un seul L.P. et de ses formations, et risque de pré-affectation).
Pour autant, ces propositions ne pourront pas être prescriptives car elles touchent à la fois l’autonomie des universités avec les Espé et celle des établissements. De plus, certaines interrogent sur leur faisabilité (conseil de vie collégienne, formations) et l’investissement en temps qu’elles demandent (formation et sollicitation des professeurs principaux).
II) Les deux premières propositions sur l’accueil et l’orientation progressive existent déjà dans des établissements en lien avec leur projet. Elles sont intéressantes mais là encore, elles ne pourront être imposées car confrontées à l’autonomie des établissements.
La 3ème proposition sur le développement des stages passerelles est aussi intéressante. Reste à voir l’effectivité de sa mise en œuvre. Les passerelles devant fonctionner dans les deux sens, et non seulement du LGT vers le LP.
Quant à la dernière proposition sur la seconde de détermination, le SE-Unsa n’y est pas favorable. Elle contribuerait à la déprofessionnalisation des Bac pro et, quoi qu’il en soit, n’aurait pas de sens dans les établissements en zone rurale où les réseaux de formations de proximité sont très limités.
En conclusion, le risque est donc d’aboutir à un catalogue de recommandations globalement intéressantes avec, en bout de course, des effets très limités. Le SE-Unsa soutiendra malgré tout les mesures qui lui semblent aller dans le bon sens.