La formation initiale des enseignants change !

A la rentrée prochaine les écoles et les établissements accueilleront :

• Des étudiants alternants (à tiers temps) rémunérés.
• Des étudiants alternants (à tiers temps) non rémunérés.
• Des fonctionnaires stagiaires (comme les année précédentes).

C’est un bouleversement profond puisque les alternant n’auront pas encore passé le concours de recrutement. Ils seront en plus utilisés comme moyen d’enseignement.

Ce premier groupe de travail a pour objectif de déterminer :

• Le type de stage (filé ou massé)
• Les berceaux
• Le tutorat
• Le critère de choix des alternants rémunérés.

Pour l’Unsa-Education la formation initiale doit proposer des stages dans plusieurs structures (Maternelle, école élémentaire pour le 1er degré, collège ou lycée pour le 2nd degré) ?

L’Unsa-Education n’est pas favorable à ce dispositif qui risque de n’être bénéfique ni pour les alternants qui seront en responsabilité de classe directement, ni pour les élèves.

1^er degré : 60 alternants

Ces stagiaires alternants devront effectuer un tiers de leur temps en stage (filé ou massé)

La décision d’organisation n’est pas encore définitive mais il semblerait que les stages filés soient privilégiés. Le rectorat souhaite privilégier la continuité du service pour connaitre les élèves, au sein d’une même école, avec des mêmes pairs.

L’avis de l’Unsa-Education :

• Il faut permettre aux alternant d’avoir une vision globale du système, ce qui n’est pas possible avec un stage filé. Le stage massé n’empêche pas l’implication dans une école, l’implication du tuteur.
• L’affectation ne doit pas se faire sur les décharges de direction à 33 % car les directeurs sont déjà surchargés de travail.
• L’organisation en stages massés (1 sur chaque cycle) pourrait permettre de remettre en place de la formation continue pour les collègues qui accueillent les alternants.
• Le tutorat ne peut se faire que sur la base du volontariat (on ne peut pas l’imposer aux directeurs par exemple).

2nd degré : 60 alternants

L’organisation semble plus simple et les problématiques sont différentes même si le fait que les alternants n’aient pas le concours est problématique.

L’Avis de l’Unsa-Education :

L’organisation en stages filés (les alternants seront sur des BMP de 6 h) va avoir des conséquences sur la nomination des TZR et leur emploi du temps.

• Les stages massés permettent une progressivité plus grande dans l’observation et la mise en responsabilité
• Le rôle du tuteur sera fondamental et il faut travailler ce point : volontariat, proximité avec le stagiaire, bienveillance, formation …

L’accompagnement des tuteurs dépendra du volume et de la multiplicité des statuts (alternants rémunérés, SOPA, Stagiaire mi-temps) et le rectorat souhaite mettre en place une charte de qualité du tutorat pour la rentrée 2022 avec un référentiel de compétences.