Où en est-on des PIAL dans le département? 

Les Pôles Inclusif d'Accompagnement Localisés sont comme une structure dans une structure et visent à réorganiser l'accompagnement humain des élèves en situation de handicap. On peut compter 15 nouveaux PIAL dans le 2^nd dégré, soit 29 établissements qui fonctionnent en PIAL.

A noter également, 4 nouveaux PIAL dans le 1er degré pour la 1ère année soit 39 écoles qui fonctionnent en PIAL.

- à Perpignan : l'école Victor Hugo,

- dans le secteur de l'Agly : l'école élémentaire de Toreilles, 

- dans le secteur Riberal : à l'école de Villeneuve de la Rivière,

- dans le secteur Roussillon : à l'école F. Arago de Bompas,

Plusieurs réunions sont prévues afin d'assurer la formation des pilotes.

A ce jour, il n'y a pas de PIAL inter-degrés comme cela peut se faire dans d'autres départements.

Comme 68% de l'accompagnement des élèves est individuel, cela complique le recrutement.

Qui pilote et qui coordonne? 

Dans le 2^nd degré, tous les chefs d'établissement ont été désignés comme pilotes des PIAL. Au sein des collèges et lycées en question, les pilotes définissent qui sera coordonnateur du PIAL. Leur rôle est double: analyser le besoin des élèves et organiser les emplois du temps des accompagnants.

Pour coordonner leurs PIAL, ces collègues gagneront une IMP ou une part d'IMP (Indemnité de mission particulière) en plus de leur salaire ( 1250 euros par an). L'an passé, 14 IMP ont été attribuées au département pour cette mission. Les IMP sont versées selon le nombre d'AESH affectées dans l'établissement.

Dans le 1er degré, la coordination et le pilotage d'un PIAL sont assurés par le directeur de l'école d'implantation du PIAL et cela doit être compensé par un quart de décharge. Le SE-Unsa souhaiterait que ces responsabilités donnent lieu à une indemnité, de la même façon que dans le 2^nd degré.

Comment?

Le service de l'école inclusive affecte et gère les collègues AESH affectés dans un PIAL. De ce fait, les échanges se font entre les pilotes de PIAL, les coordonnateurs et le service.

Au sein du PIAL, l'IEN ASH, les enseignants référents et les CPC sont des personnes ressources qu'il ne faut pas hésiter à solliciter.

L'avis du SE-Unsa : 

Nous souhaiterions que les PIAL soient utilisés comme des pôles ressources de professionnels aptent à répondre aux besoins des élèves et non pas juste à la gestion des accompagnants.

Il ne faudrait pas que les AESH aient à subir les changements d'emploi du temps sans être concertés et sans avoir le temps nécessaire pour se réadapter.

Afin d'inclure pleinement l'action des AESH au sein des PIAL, certains coordonnateurs ont prévu d'organiser des moments de rencontres et d'échanges; il faut que ces réunions se fassent sur le temps de service.