Gestion d’élèves très perturbateurs

Les bâtiments scolaires.

Allègements de service

 

 De façon très régulière, nos collègues nous font remonter des situations toujours plus problématiques impliquant des élèves très perturbateurs. Ces élèves, de tous les âges, bouleversent le quotidien d’une école et placent les équipes en tension. Parfois, ces prises en charge « délicates » s’accompagnent de relations tendues voire conflictuelles avec les familles et à l’arrivée, c’est dans des conditions explosives que sont amenés à évoluer les collègues.

 

Notre délégation porte devant le CHSCT les dossiers individuels de collègues en souffrance mais il faut désormais trouver des solutions collectives.

 

 Cette problématique ne doit toutefois pas être réduite à la seule « inclusion scolaire », comme certaines organisations syndicales voudraient le faire croire. Certains enfants sont en situation de handicap, d’autres non. Il ne s’agit pas de faire systématiquement l’amalgame.

Les obligations de l’administration ne sont pas les mêmes, le cadre juridique non plus et donc les solutions doivent être adaptées à chaque situation.

Les organisations syndicales UNSA, FSU et SUD veulent que soient établies des règles claires de prise en charge sur la base d’un protocole engageant l'administration.

 

Ce texte doit rappeler ce que doivent faire les enseignants en amont (équipe éducative, visite du médecin scolaire, rencontre avec les parents…) mais aussi rappeler, en cas de blocage, les obligations de l'instutionn et les aides qu'elle devra mettre à disposition des écoles.

 

Si actuellement les équipes  jouent le jeu de la patience et du professionnalisme, il faut aussi que les autres parties respectent leurs engagements. Les enseignants ne doivent plus se retrouver devant un mur où tout le monde se renvoie la balle.

En cas de problèmes insolubles au sein de l’école, les réponses institutionnelles doivent être clairement énoncées et appliquées : scolarisation à temps partiels, aide humaine, accélération de la procédure MDPH, changement d’école, information préoccupante au procureur, intervention exterieure...

 

Dès maintenant, l’UNSA, la FSU et SUD ont obtenu que soient mis en rédaction ces règles et engagements. Cela se fera dans un groupe de travail validé au prochain CHSCT.

 

Comme le fait régulièrement le SE-UNSA, nous vous impliquerons dans la rédaction de ce protocole. Vous pourrez nous faire remonter vos propositions et vos expériences de réussite ou d’échec.

 

 

Les bâtiments scolaires.

 

Après plusieurs visites et remontées du terrain, les membres UNSA-éducation au CHSCT 63 ont décidé de poser la problématique des locaux « adultes » dans les écoles de notre département.

Nous avons pris vos avis sur les conditions matérielles que vous rencontrez au quotidien et principalement sur les espaces destinés aux personnels (sanitaires, salle de réunion, salle de restauration...).

En effet, à l'instar des salles de classe, les locaux "adultes", qui sont pourtant indispensables à nos missions de concertation, d'équipes éducatives, de préparation … doivent être valorisés et réfléchis. Il convient de ne pas les négliger.

Or, on constate que les aménagements à destination des personnels passent régulièrement au second plan et sont même parfois totalement occultés par les collectivités.

Il ne s’agit pas ici de mettre en accusation stérile les municipalités (bien souvent ce sont des contraintes matérielles qui s’imposent à elles ou/et parfois une méconnaissance sur les besoins professionnels des personnels de l’Education Nationale), il s’agit en revanche d’aider les équipes dans les écoles grâce à un document de recommandations établis après concertation dans le champ du CHSCT.

Ce document pourrait servir  de texte d’appui dans les écoles afin d’améliorer les conditions d’exercice.

 Nous avons redemandé la réunion rapide de ce groupe de travail sur ce point.