3 représentantes ont siégé pour le SE-Unsa 62 : 

Caroline DECROIX et Annick FONTAINE, directrices d’école

Ainsi que Nathalie HEUSCHLING au titre de la F3SCT-D.

 

Étaient également présents : 

-       Des membres de la F3CST départementale,

-       Des IEN

-       Un panel de directeurs / directrices d’écoles déterminé par la DSDEN

-       Les directeurs de vie scolaire (DVS)

-       Des membres de l’administration 

 

Les points à l’ordre du jour : 

 

·      Les nouvelles formations des directeurs,

·      Les communautés d’apprentissage Professionnelles (CAP)

·      Le Conseil National de la Refondation (CNR)

·      Le Pacte

 

Echanges liminaires  

 

M. Ribaud, nouveau DASEN de notre département a présenté son parcours avant d’arriver dans le Pas de Calais (cabinet du Ministre en charge du SNU, et préalablement IA mais aussi IEN dans différents secteurs ruraux comme urbain). 

Dans ses propos introductifs, l’IA-DASEN a évoqué plusieurs points :

* Climat scolaire :

on arrive en fin d’une nouvelle année scolaire qui a été longue et difficile. Il sait que chacun Å“uvre au quotidien dans les équipes mais une grande fatigue est perceptible. 

* Harcèlement :

la fin d’année scolaire est marquée par des problématiques spécifiques et graves suite au suicide de Lindsay, car le harcèlement touche le second mais aussi le premier degré. Notre attention doit se porter sur des situations qui peuvent prendre racine et être problématiques dès l’éducation primaire.

On a connaissance de certaines situations (10% des élèves vivent mal leur scolarité par exemple) mais comment fait-on ? Dans notre département, nous avons passé la barre des 900 signalements. 

Interventions de nos représentantes : le SE-Unsa 62 indique que le nombre de situation explose. Il faut qu’un véritable accompagnement des équipes soit mis en place. Les dispositifs actuels doivent être amélioré pour être efficace. De plus, il est parfois difficile de faire le distinguo entre harcèlement et simple différent. Nous ne sommes pas formés face à cet problématique délicate.

L’IA-DASEN indique que c’est un chantier à poursuivre. Ils font au mieux pour accompagner les équipes. A travers le programme Phare et ce qui est fait au quotidien, on ne peut pas laisser dire que l’Ecole ne fait rien. Il y a une responsabilité collective. Les élèves ne sont que 17% du temps dans l’école. Le reste, c’est sur le personnel avec la famille et les amis. 

Ordre du jour

1/ Nouvelle formation des directeurs/directrices

Présentation faîte par Lionel Lefebvre (IEN de Bully)

La nouvelle formation initiale des directeurs est en adéquation avec la loi Rilhac. A compter de la rentrée 2023, les personnels souhaitant postuler à la liste d’aptitude devront se présenter à un entretien unique, au cours duquel sa connaissance du service public d’éducation et ses perspectives seront questionnées (éducation prioritaire, école à haut effectif…). 

La grille d’évaluation pour les entretiens de la liste d’aptitude est en train d’être actualisée. Cela fait suite aux dernières décisions ministérielles (climat scolaire, bien-être des élèves, dispositif pHARe). On reste toujours sur le référentiel des directeurs de 2014.

À la suite de cet entretien, le candidat pourra se voir proposer de suivre un stage de 3 semaines, décliné en 6 modules. Le contenu de la formation n’est pas arrêté actuellement, la plaquette étant en cours de validation auprès du Rectorat. C’est seulement à l’issue de ce stage que le candidat saura s’il est retenu sur liste d’aptitude classique ou spécifique (9 classes et +, REP/REP+).

 

La formation sera complétée avant la prise de fonction par 2 nouvelles semaines de stage et de 3 jours avant la fin de l’année scolaire. Il est prévu que la formation s’articule avec des modules académiques et des modules par bassin qui pourront aussi avoir lieu en visio si nécessaire. La mise en place de partages d’expériences sur les différentes particularités (RPI, rural, urbain, éducation prioritaire) est un point d’appui envisagé également.

 

Dans chaque bassin, il y a un chargé de mission pour les formations des directeurs nouvellement nommés. 

Concernant les faisant-fonction, la formations sera également revue. Une formation de 2 semaines sera mise en place dès septembre 2023. 

Interventions de nos représentantes : quid des personnes en arrêt au moment de la formation ? Pourra-t-on garder le bénéfice de la formation à l’année N+1 ?

Réponse : Pour les collègues ayant réussi l’entretien mais étant dans l’impossibilité de suivre la formation (maladie, maternité…), le bénéfice de la liste d’aptitude sera conservé et le stage pourra être proposé l’année suivante. Les délais de validité resteront les mêmes c’est-à-dire 3 ans pour obtenir son poste de direction, passé ce délai il faudra recommencer le processus.

 

2/ Les Communautés d’Apprentissage Professionnelles : 

Actuellement, ce sont 30 directeurs d’école et leurs équipes qui se sont engagés sur un projet de 3 ans mais avec la possibilité de renoncer ou revoir le fonctionnement en cours de route. Il fallait que les équipes soient volontaires car cette organisation nécessite de l’adhésion de tous les acteurs. Nous rappelons que ce dispositif permet, par de courtes réunions d’équipes ciblées sur quelques élèves et sur quelques semaines, d’apporter une remédiation aux élèves en difficulté. 

Les directeurs seront formés dès le 29 juin, soutenus par des CPC et des IEN. Au Québec, d’où provient ce fonctionnement, un directeur est formé sur 45 heures pour appréhender le dispositif. 

Nous déplorons les propos de Mr Khélifi qui estime que certains directeurs ne savent pas planifier les réunions d’équipe, ce qui les empêche de se projeter. Nous avons rappelé que les IEN nous demandent les programmations des 108h dès le début de l’année scolaire et que c’est bien souvent le manque de temps de concertation, avec les 108h qui explosent, qui ne nous permet pas de nous interroger posément sur tous les sujets qui nous importent.

 

Interventions de nos représentantes : comment sont choisies ces écoles ? Comment la remontée des besoins est effectuée ? Car les problématiques ne sont pas les mêmes et l’organisation du temps scolaire non plus.

Réponse : C’est du volontariat de l’équipe. Et c’est de l’expérimentation. Il faut que ça corresponde à l’esprit de l’équipe. Au Québec la formation d’un directeur au CAP est de 45h. Actuellement, pour notre département, 6h de formation sont dévolues. 

 

3/ « Notre école faisons-là ensemble Â», point d’étape

Actuellement,14 projets ont été validés pour un budget total de 147000€. Il y a 491000€ engagés à travers 16 projets en attente de validation pour 368000€. D’autres projets déposés sont encore à l’étude. La DSDEN s’est structurée pour aider les directeurs d’école en nommant Mme Merville en charge du dossier, afin d’aider aux questions et aux commandes. Il y a deux cas de figure : soit la DSDEN commande, soit la convention est passée avec la collectivité qui achète et la DSDEN verse la subvention à la collectivité. Les écoles vont avoir accès aux catalogues UGAP afin de faciliter l’obtention des devis.

Le budget pour l’an prochain n’est pas encore connu. La DSDEN s’attend à ce que les écoles ayant eu une évaluation d’école cette année s’emparent plus facilement des projets et s’attend à une hausse des demandes. Les thématiques acceptées cette année étaient larges et variées (réaménagement d’une bibliothèque, lien avec le centre social, végétalisation des cours de récréation, développement durable).

 

4/ Le pacte

Interventions de nos représentantes : le SE-Unsa 62 dénonce encore une fois la mise en place de ce pacte qui implique une revalorisation contre des heures de travail supplémentaire. Ce n’est pas ce qui était attendu par notre syndicat qui demande une vraie revalorisation et sans contrepartie. La mise en place de ce pacte est une vraie usine à gaz. Aucun texte officiel n’est encore paru et il faut tout anticiper sans savoir ce qui sera possible à la fin.

De plus, les directeurs et directrices qui sont au cÅ“ur de la réunion d’aujourd’hui se retrouvent avec une charge de travail supplémentaire en cette fin d’année. Ce n’est pas acceptable ! Par rapport aux directeurs, il est dommageable qu’une prime ait été annoncée et qu’on n’en parle plus.

Tout le travail autour du Pacte, de la revalorisation est à construire en tenant compte de la possibilité d’intervenir dans le second degré. Les besoins des équipes ne sont pas le même sur tout le territoire.

Réponse : les textes officiels ne sont pas encore parus donc l’administration reconnait que c’est plus difficile de s’organiser. Contrairement à ce qui a été dit lors du webinaire du jeudi 15 juin, une « prime Â» pour les directeurs serait à l’étude, sur une brique ou demi-brique de coordination en lien avec l’IEN. Si dans une école, il y a plus de volontaires que de briques proposées, alors le directeur a la possibilité de questionner l’IEN pour savoir s’il reste des « briques Â» non utilisées par d’autres écoles. Les lettres de mission arriveront très tôt après la rentrée afin de permettre aux écoles et aux collèges de s’organiser.

 

 

Points divers :

- Les services civiques peuvent être demandés dès à présent. La DSDEN est consciente de la difficulté de recrutement par les canaux officiels et reconnaît que le caractère tardif de la parution des offres ne facilite pas le recrutement.

- Simplification des tâches administratives : suite à la demande répétée du SE-Unsa à propos de la simplification administrative, une avancée est observée concernant les dossiers de sorties avec nuitées. En effet, dès la prochaine année scolaire, ces dossiers seront dématérialisés, permettant une meilleure traçabilité et des modifications plus faciles. Une application ayant fait ses preuves dans d’autres académies sera déposée dans Eduline à la rentrée.

- Evaluation des directeurs tous les 5 ans : il n’y a pas de risque d’après l’administration de se faire retirer de la liste d’aptitude. C’est un dispositif qui permettra de présenter les possibilités d’évolution, faire le point sur la situation, envisager d’autres fonctions.

Interventions de nos représentantes : le SE-Unsa restera très vigilant sur cette mise en place d’évaluation.

- Réactualisation de la liste d’aptitude pour tous les collègues qui participent au mouvement : c’était une nouveauté des règles du mouvement 2023 demandé par le ministère. Le DASEN ne sait pas encore si ça sera reconduit.