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Mission « Exigence des savoirs », le hors sujet du ministre
Article publié le mercredi 8 novembre 2023.
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Gabriel Attal a annoncĂ© le 5 octobre dernier la crĂ©ation d’une mission « Exigence des savoirs Â». Cette mission a huit semaines pour rendre un rapport sur les rĂ©formes pĂ©dagogiques Ă  envisager afin d’élever le niveau des Ă©lèves. Ă€ la base de la mission, se trouve une consultation des personnels (sans les CPE ni les PsyEN) sous la forme d’un questionnaire en ligne. Pour le SE-Unsa, le ministre est hors sujet.
 
 
Hors sujet sur le fond 
 
Le titre mĂŞme de la mission montre une vue restrictive et rĂ©trograde de ce que l’École doit enseigner et apporter aux Ă©lèves. Les savoirs, formule rĂ©pĂ©tĂ©e comme un mantra par notre ministre, seraient Ă  eux seuls la solution pour aboutir Ă  l’ambition affichĂ©e : accroĂ®tre le niveau des Ă©lèves de la maternelle au lycĂ©e. Comment un ministre, en 2023, peut-il encore croire que des savoirs seuls, sans savoir-faire ni savoir-ĂŞtre, permettraient Ă  nos Ă©lèves de rĂ©ussir dans un monde de plus en plus complexe. Quel employeur, y compris l’État, recrutera dans les annĂ©es Ă  venir des jeunes n’ayant que des savoirs dont ils ne seraient que faire parce que l’École les auraient gavĂ©s de connaissances toujours plus nombreuses.
 
Par ailleurs, il suffit de remplir le questionnaire en ligne pour dĂ©nicher l’autre supercherie de fond. En effet, toutes les questions sont biaisĂ©es et orientĂ©es dans le sens de ce que le ministère a prĂ©parĂ© et annoncĂ© lors du lancement de la mission : le manuel unique Ă  l’école Ă©lĂ©mentaire, la remise en cause des cycles, les redoublements, les sanctions pour asseoir l’autoritĂ© du prof ou la rĂ©Ă©criture des programmes.
 
 
Hors sujet sur la forme
 
Comment peut-on sĂ©rieusement envisager de rĂ©pondre en seulement huit semaines Ă  la volontĂ© de rehausser le niveau des Ă©lèves ? N’importe quel professionnel de l’éducation sait qu’il faut du temps pour Ă©laborer un diagnostic et qu’il doit ĂŞtre partagĂ© pour susciter l’adhĂ©sion, tout comme l’élaboration des solutions doit ĂŞtre pensĂ©e et construite en concertation. La mĂ©thode employĂ©e est un leurre. Faire vite, faire croire et appliquer les vieilles lunes ministĂ©rielles.
 
 
Hors sujet sur la temporalitĂ© 
 
Que dire des moments forts choisis par le ministre ? D’abord, l’annonce de la mission a lieu lors de la journĂ©e mondiale des enseignants : le ministre ne parle donc pas des personnels mais de l’École pour les cĂ©lĂ©brer. Ensuite, l’envoi du questionnaire en ligne se fait en plein cĹ“ur des vacances d’automne : le ministre ne respecte donc pas le droit Ă  la dĂ©connexion des personnels. Enfin, le questionnaire peut ĂŞtre complĂ©tĂ© jusqu’au 20 novembre pour une prĂ©sentation des conclusions fin novembre. Quand le ministère a-t-il donc prĂ©vu le dĂ©pouillement de la consultation ? 
 
 
L’avis du SE-Unsa
 
Si l’ambition est partagĂ©e par le SE-Unsa, la mĂ©thode, l’orientation de la mission et la temporalitĂ© sont inacceptables. 
 
Le SE-Unsa dĂ©nonce une mission idĂ©ologique qui ne sert qu’à lĂ©gitimer des orientations dĂ©jĂ  Ă©noncĂ©es par le ministre avant mĂŞme le lancement de la mission. Par ses questions orientĂ©es et biaisĂ©es, le questionnaire envoyĂ© aux personnels ne sert donc qu’à cautionner des dĂ©cisions qui semblent dĂ©jĂ  prises. 
 
Pour le SE-Unsa, il est lĂ©gitime d’interroger le fonctionnement du système scolaire, ses faiblesses, ses limites et ses rĂ©ussites. Cependant, la question de la rĂ©ussite des Ă©lèves ne peut pas se limiter aux seuls savoirs et doit trouver une rĂ©ponse dans un projet plus global qui s’inscrit dans le temps long d’une rĂ©flexion construite. 
 

 

 
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