SECTION SE-Unsa de la MOSELLE - 53 GRAND RUE - 57865 AMANVILLERS
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La classe exceptionnelle : quelles sont les modalitĂ©s d’accès ?
Article publié le vendredi 15 avril 2022.
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La classe exceptionnelle est le grade le plus Ă©levĂ© des trois grades accessibles aux personnels enseignants, CPE et PsyEN titulaires. Mais quelles sont les modalitĂ©s d’accès ?

 
L’accès Ă  la classe exceptionnelle est possible par deux voies : 
  • le vivier 1 (70 % des promotions) accessible lorsqu’on a exercĂ© au moins 6 annĂ©es dans des conditions d’exercice difficiles ou sur des fonctions particulières Ă  la fin de l’annĂ©e scolaire en cours (31 aoĂ»t).
     
  • le vivier 2 (30 % des promotions) accessible quelles que soient les fonctions exercĂ©es.
 
Modalités d’accès communes aux viviers 1 et 2
 
Lorsqu’on est éligible, on est promu par ordre de barème dans la limite du nombre de promotions possibles fixé règlementairement et annuellement.
Le barème est constituĂ© de :
  • L’anciennetĂ© dans la plage d’appel 
  • L’apprĂ©ciation de la valeur professionnelle
 
    (Excellent - Très satisfaisant - Satisfaisant - Insuffisant) formulĂ©e par l’IA-Dasen ou le Recteur Ă  partir de notre CV dans I-Prof et de l’avis de l’IEN, du chef d’établissement et/ou de l’IA-IPR.
Il est donc important de compléter son CV I-Prof dès son entrée en fonction et tout au long de son parcours professionnel.
 
 
ModalitĂ©s spĂ©cifiques au vivier 1
 
Au moment de l’étude des plages d’appel, on est informĂ© de sa promouvabilitĂ© ou non-promouvabilitĂ© par un message Ă©lectronique sur I-Prof. En cas d’erreur ou de non-promouvabilitĂ©, on dispose d’une pĂ©riode de 15 jours pour demander une correction justificatifs Ă  l’appui (ex : ventilation de service, arrĂŞtĂ©, …).
 
 
Les conditions d’exercice et fonctions particulières donnant accès au vivier 1
 
IntĂ©grant de nouvelles fonctions dès 2022, elles sont :
  • exercice ou affectation dans une Ă©cole ou un Ă©tablissement dans le cadre d’un dispositif d’éducation prioritaire
  • affectation dans un Ă©tablissement de l’enseignement supĂ©rieur (sur un poste du premier ou du second degrĂ©)
  • exercice dans un Ă©tablissement bĂ©nĂ©ficiaire d’un contrat local d’accompagnement (CLA)
  • exercice dans une classe prĂ©paratoire aux grandes Ă©coles (Ă©tablissement d’enseignement public ou privĂ© sous contrat d’association avec l’État)
  • exercice en Ă©tablissement pĂ©nitentiaire et centre Ă©ducatif fermĂ©
  • directeur d’école et chargĂ© d’école 
  • directeur de centre d’information et d’orientation
  • directeur adjoint chargĂ© de Segpa
  • directeur dĂ©lĂ©guĂ© aux formations professionnelles et technologiques 
  • directeur ou de directeur adjoint de service dĂ©partemental ou rĂ©gional de l’UNSS
  • conseiller pĂ©dagogique
  • maĂ®tre formateur
  • formateur acadĂ©mique
  • rĂ©fĂ©rent auprès des Ă©lèves en situation de handicap 
  • tuteur des personnels stagiaires enseignants, d’éducation et PsyEN
  • conseiller en formation continue (CFC)
Dans le cas de cumul de plusieurs fonctions ou missions éligibles sur la même période, la durée d’exercice ne peut être comptabilisée qu’une seule fois, au titre d’une seule fonction.
La durĂ©e de 6 ans d’exercice dans une fonction au cours de la carrière peut avoir Ă©tĂ© accomplie de façon continue ou discontinue.
 
Pour en savoir plus sur les modalités de prise en compte des années à temps partiel ou des services partagés, n’hésitez pas à contacter votre section locale du SE-Unsa.
 
 
Vous pensez ĂŞtre Ă©ligible Ă  la classe exceptionnelle ? 
 
 
 
L’avis du SE-Unsa
 
Le SE-Unsa continue de revendiquer de meilleurs taux de promotions, il poursuit aussi ses demandes pour qu’aucune promotion ne soit perdue et que l’accès au vivier 1 soit Ă©quitable pour tous.
Dans cet optique, le SE-Unsa demande au ministère que des projections soient rĂ©alisĂ©es afin de dĂ©finir si ces mesures seront suffisantes sur les annĂ©es Ă  venir pour atteindre les objectifs de promotions distribuĂ©es en totalitĂ©.
 
Par ailleurs, le SE-Unsa demande un plus grand engagement vers un réel élargissement à d’autres fonctions et missions qui exigent des compétences et responsabilités au-delà de celles propres au métier (poste relevant de l’ASH, coordonnateur MLDS, professeur principal, remplaçant, coordonnateur de district UNSS, délégué Usep, enseignant référent aux usages numériques).
 
Enfin, le SE-Unsa demande toujours une prise en compte des missions et fonctions éligibles au titre du vivier 1 pour les personnels exerçant dans le cadre de leur détachement hors de France.
 
 
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