Ce comité existe depuis la rentrée 2016 et a pour but d’harmoniser les pratiques et d’améliorer le suivi de stagiaires. Il se réunit 2 à 3 fois/an

Ce comité est présidé par M. Hornewer, l’inspecteur académique adjoint de la Marne, assisté de M. Bastien CPC et y sont aussi présents Madame Urbany, directrice adjointe de l’EPSE de Reims, des conseillers pédagogiques de chaque circonscription , des tuteurs terrain (PEMF) et des directeurs d’école d’application et vos représentants du personnel dont Benoit Folb du SE-UNSA.

Ce qu'il faut retenir de cette réunion

La Marne compte 135 PES dont  3  lauréats 2015 prolongés à titre exceptionnel par Madame la rectrice,  18 lauréats 2016 (12 prolongés et 6 renouvelés) et  113 lauréats 2017 (dont 19 recrutés sur liste complémentaire)

Mr Hornewer a bien  rappelé  qu’un stagiaire n’a droit qu’à une année de renouvellement ou prolongation du point de vue réglementaire. 3 stagiaires ont été licenciés tout de même l’an dernier après 2 années de stage.

Il a été aussi indiqué que tous les PES renouvelés étaient forcément mis en alerte du fait de leurs difficultés de l’an dernier sur le terrain. L’administration porte un regard très attentif à la progression de ces stagiaires.

Les Stagiaires prolongés le sont par soit non obtention du Master 2 ou suite à plus de 35 jours d’arrêt pendant l’année de stage.

5 stagiaires ont démissionné depuis la rentré 2017

Il y a aussi 20 M1 Alternants qui déchargent les directions de 2 et 3 classes. Ils sont tutorés par des Mat et 3 directeurs d’école d’applications. Ce dispositif marnais a permis d’obtenir le Concours du CRPE à 11 candidats sur 13 issus de cette formation. 

Cette année, la  semaine de rentrée, suite à la réflexion menée en comité de suivi,  semble avoir été nettement améliorée suite aux remarques du SE-UNSA. D’ailleurs, notre enquête auprès des stagiaires reflète relate une quasi unanime satisfaction même s’il reste des marges de progrès.

Les 5 jours chez les tuteurs Terrain, mis en place par l’ESPé cette année dans les 1^er et 2^nd Degré  ont été très largement appréciés ( comme l’a reflété notre enquête) malgré le fait que les classes des tuteurs ne correspondent pas forcément au cycle des classes des stagiaires.

Le SE-UNSA a insisté sur le bienfait et l’utilité de ces 5 jours qui permettent un lien et une communication plus importantes entre le tuteur et ses stagiaires.

Cette relation de confiance et de formation permet aux stagiaires de commencer leur année bien moins stressés d’après nos retours. Il faudra certainement en affiner les objectifs l’an prochain.

Accompagnement renforcé et mise en alerte

Cette année, en cas de difficultés repérées en classe chez le stagiaire, 3 dispositifs sont mis en place suivant la graduation de la difficulté: accompagnement renforcé et mise en alerte à 2 niveaux

Le système d’accompagnement renforcé vient répondre à l’une des préoccupations que le SE-UNSA avait soulevé l’an dernier ( Mises en alerte prématurées et traumatisantes pour les stagiaires.)

En effet, les années précédentes, les stagiaires en difficulté se voyaient mis en alerte, quelque soit le degré de difficulté, ce qui engendrait beaucoup de stress.

• L’accompagnement renforcé est déclenché pour permettre au stagiaire en difficulté de progresser dans le temps suite à des difficultés où il a des larges de progression.
• La mise en alerte est déclenchée en cas de situation où les tuteurs estiment que les situations de classe mises en place par le Stagiaire ne permettent pas aux élèves d’acquérir des compétences et savoirs.

Le SE-UNSA trouve ce système à 2 vitesses est beucoup plus cohérent que la mise en alerte seule et devrait créer moins de stress.

Lorsqu’un stagiaire est mis en alerte ou bénéficie d’un accompagnement renforcé, ses tuteurs  lui demandent un renforcement du travail à rendre, la triade se réunit(tuteurs terrain et ESPé , CPC) et des visites complémentaires des CPC sont programmées. De toute façon, l’Inspecteur ou Inspectrice de la circonscription est avisé() de ces procédures.

• Attention, l’accompagnement renforcé ne pourra être un argument de non-validation de l’année de stage. En effet, les documents signifiant l’accompagnement renforcé ne seront pas transmis au jury académique. L’accompagnement renforcé n’est qu’une procédure d’aide et n’impacte absolument pas sur la titularisation.

La mise en alerte  par contre si elle perdure en fin d’année entrainera une visite de l’IEN qui validera ou non l’année de stage

Le SE-UNSA , veillera à ce que ses situations de mise en alerte ou accompagnement renforcé soient bien explicitées aux stagiaires. Ces procédures peuvent être levées et un calendrier doit être défini avec le stagiaire pour mesurer ses progrès.

Mr Hornewer a insisté pour qu’un accompagnement renforcé ou une mise en alerte soit bien explicitée et discutée avec le stagiaire.

Pour le SE-UNSA, la mise en alerte doit rester une procédure d’aide avant tout, le but étant de permettre au stagiaire de bénéficier d’un accompagnement supplémentaire nécessaire. 

Une autre mise en alerte peut être décidée par l’IA-DASEN (l’inspecteur d’académie) si les difficultés étaient si importantes que le stagiaire devrait être retiré de sa classe. Cette procédure restera exceptionnelle mais a déjà existé auparavant. Dans ce cas, les tuteurs font remonter les difficultés et c’est l’IA-DASEN qui prendra cette décision.

Un plan de formation ambitieux

Suite aux réunions du Comité l’an dernier, un plan de formation  est mis en place pour les enseignants débutants PES , T1 , T2.

Pour le SE-UNSA , cela va dans le bon sens et est cohérent et permet aux jeunes collègues de partager leurs expériences et d’avoir une culture commune sur les 3 premières années .

Un parcours de formation est conçu par des PEMF et des CPC et l'ESPé et est proposé aux enseignants en fonction de leur parcours lors des trois premières années (en lien avec le cycle de leurs classes).

Ainsi un forum départemental à CANOPE du jeune enseignant est organisé par cycles les 13/12 ? 10/01  et 31/01 Chacun pourra choisir 2 ateliers sur 14

Des parcous Magisters Communs de 2 h en Français et 2h en Maths seront proposés aussi et des animations pédagogiques par circonscription sur l’évaluation

Ces temps de formation permettent aussi un moment de rencontre et de partage entre PES, T1 et T2.

Chaque Jeune Enseignant disposera d’un Portfolio où apparaîtront son parcours de formation, ses besoins en formation et l’accompagnement dans la pratique.

Prochain Comité de suivi prévu le 6 février 2018