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Fiche protocole AESH déconfinement enfin parue
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Retour Ă  l’École : il faut un vrai protocole pour les Ă©lèves en situation de handicap 

10 mai :

Malgré nos demandes insistantes et le vote unanime d’un avis à l’initiative de l’Unsa Éducation en Comité ministériel d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail (*), le ministère néglige la situation des élèves en situation de handicap, des élèves à besoin éducatifs particuliers et des personnels accompagnants, notamment les AESH.

 
Un protocole de reprise... qui n’en est pas un
 
En guise de protocole de reprise, il faudra se contenter d’une fiche intitulĂ©e Un retour prioritaire des enfants en situation de handicap Ă  l’école  qui pourrait bien passer inaperçue puisqu’elle a Ă©tĂ© rajoutĂ©e le 7 mai sur le site Eduscol dans la liste des documents d’accompagnement Ă  laquelle renvoie la circulaire de reprise.
Cette fiche est Ă  l’image de celles publiĂ©es dès le 4 mai : elle est dĂ©cevante, sans vĂ©ritable intĂ©rĂŞt pĂ©dagogique, avec des propositions incomplètes voire irrĂ©alisables qui ne vont pas aider les Ă©quipes pĂ©dagogiques, Ă©ducatives et d’accompagnement dans « l’accueil prioritaire Â» qu’on leur demande pourtant de mettre en Ĺ“uvre dès le mardi 12 mai.
 
La priorité
 
Elle consiste à accueillir coûte que coûte les élèves. Nous sommes loin du principe du retour individualisé vanté par le ministre et ô combien inhérent à la scolarisation des enfants et jeunes élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap. Par exemple, et en tant que public prioritaire, si leurs cours n’ont pas repris en présentiel, cette fiche prévoit qu’ils puissent être accueillis au sein de groupes multi-niveaux. En clair, alors que ces élèves ont besoin d’un cadre particulièrement sécurisant, on suggère de les accueillir dans l’inconnu d’un nouveau groupe, d’une ou plusieurs figures adultes auxquelles ils ne sont pas familiarisés.
 
Les principes
 
La fiche rappelle le respect des principes sanitaires dictant la réouverture des écoles et établissements.
Le respect des règles de la distanciation sociale dont on sait qu’il interroge particulièrement l’acte d’accompagnement ne semble pas poser de problème.
Il est dit que « pour les enfants Ă  besoins particuliers, une pĂ©dagogie adaptĂ©e et ludique aux gestes barrières et Ă  la distanciation est mise en place par les professionnels spĂ©cialisĂ©s et les AESH le cas Ă©chĂ©ant (…). Compte tenu de la proximitĂ© corporelle induite par la mission d’accompagnement d’enfants en situation de handicap, le respect des mesures de protection des personnels et des enfants accompagnĂ©s devra faire l’objet d’une prise en compte particulière. Â»
 
Doit-on conclure que dans les prochaines 48h les AESH vont ĂŞtre formĂ©s Ă  cette « pĂ©dagogie adaptĂ©e et ludique Â» ? Que des outils seront mis Ă  leur disposition ? Qui seront « les professionnels spĂ©cialisĂ©s Â» ? Les Rased ? Les personnels de soin et de santĂ© dĂ©jĂ  en nombre insuffisant en temps ordinaire ?
Quand cette « prise en compte particulière Â» dont il est fait mention dans toutes les communications fera-t-elle un jour l’objet de recommandations prĂ©cises comme nous n’avons de cesse de le rĂ©clamer ?
 
Le « rĂ´le essentiel des AESH Â»
 
Pourtant très largement oubliĂ©s par notre ministre durant toute la crise, les AESH sont dĂ©sormais appelĂ©s Ă  jouer un « rĂ´le essentiel qui se renforce au service de la protection sanitaire des Ă©lèves en situation de handicap et dans la relation aux familles. Â»
Le mystère reste donc entier : sans protocole sanitaire rĂ©clamĂ© par les organisations syndicales, et promis par le ministère depuis le 30 avril, les AESH auront un rĂ´le Ă  jouer dans le domaine de la « protection sanitaire Â». Alors qu’ils et elles Ă©voluent en permanence sous les injonctions contradictoires sur le sujet du lien avec les familles, et sans mise Ă  disposition de moyen de communication professionnel, lĂ  encore leur rĂ´le sera pourtant « renforcĂ© Â».
 
L’avis du SE-Unsa
 
Les équipes enseignantes, éducatives et d’accompagnement n’ont pas besoin qu’on leur rappelle des évidences sur la prise en charge pédagogique des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap. Le SE-Unsa continuera de réclamer ce protocole.
Masques non fourni, dĂ©voiement de vos missions, non respect de vos droits Ă  absence… Pour revenir sans subir, le SE-Unsa reste prĂ©sent Ă  vos cĂ´tĂ©s pour vous apporter les informations, conseils et outils de protection nĂ©cessaires  
 
* Le ComitĂ© d’hygiène, de sĂ©curitĂ© et des conditions de travail du ministère de l’Éducation nationale demande au prĂ©sident de la RĂ©publique de publier dans les plus brefs dĂ©lais un protocole sanitaire spĂ©cifique aux AESH, avant la rĂ©ouverture des Ă©coles-Ă©tablissements, pour dĂ©finir les conditions d’une reprise en toute sĂ©curitĂ© tout en prenant en compte la spĂ©cificitĂ© de leurs mission

11 mai : enfin la parution de la fiche protocole sanitaire et mission des AESH après déconfinement <clic>

Ci-dessous un powerpoint avec des conseils pour la reprise


   powerpoint rectorat   
(788.7 ko)
 
 
 
 
ALC