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Un groupe de travail concernant l’ASH dans sa globalité, s’est tenu ce mardi 12 janvier. L’objectif principal était de faire un état des lieux de l’ASH dans le département de la Loire. L’administration a également répondu à nos questions.
Lors du mouvement 2020, deux postes G (Roanne EST et Rive de Gier) sont restés vacants, ils seront à nouveau proposés au mouvement de 2021.
Psychologues scolaires : L’administration indique qu’il serait nécessaire de revoir les rattachements et les secteurs des PsyEN. Un nouveau GT devrait permettre de réfléchir à de nouveaux critères (par exemple : prise en compte REP, nombre d’élèves notifiés avec une orientation, nombre d’AESH intervenant sur le secteur…). Une vigilance particulière devra être exercée pour que tout le territoire soit pourvu à la hauteur de ses besoins.
L’Unsa Education a demandé combien de postes de PsyEN étaient pourvus par des contractuels. L’administration devrait nous transmettre l’information prochainement.
RASED : il devient de plus en plus difficile de répondre aux demandes par manque de moyens. L’inspection générale va rendre un rapport sur le fonctionnement des RASED. Un groupe de travail aura lieu au niveau départemental.
EMPR : L’administration rappelle que ces personnels sont en mission pour 4 ans et qu’ils libèrent leur poste précédent. Au bout de 4 ans, ils bénéficient d’une bonification « carte scolaire ».
L’Unsa Education a interrogé l’administration sur le rôle des futurs EMAS :
EMAS : (Equipe Médicosociale d’Appui à la Scolarité) gérée par l’ARS. L’administration nous informe de la création de 4 EMAS : 1 centre, 1 nord, 1 bassin Stéphanois et Ondaine, 1 Gier. C’est un dispositif complémentaire à ce qu’il existe déjà dans l’éducation nationale. L’administration précise que les demandes des collègues seront toujours adressées au Pôle Ressources et que ce dernier décidera ou non de faire appel à l’EMAS.
Calendrier session 2021 :
Bilan session 2020/21 :
L’administration indique que 9 collègues sont actuellement en formation, ce qui est légèrement inférieur aux années précédentes. En effet, certains départs ont été annulés car les collègues n’avaient pas obtenu de postes « support de stage ». Le bilan du CAPPEI 2020 ne pourra se faire qu’après la tenue du jury plénier prévu le 27 janvier 2021.
En attente de la circulaire, dans le décret :
Pour l’instant, 13 postes seront dédiés à un départ en formation l’année prochaine.
L’administration nous a présenté les chiffres sur les quatre dernières années. Nous constatons une forte augmentation globale. Celle-ci est encore plus élevée en maternelle. Les OS s’interrogent sur les raisons de cette augmentation régulière et qui devrait s’accroitre d’année en année.
Là aussi nous pouvons constater une augmentation du nombre d’élèves.
Etablissements médicaux sociaux : Pour ces établissements aussi, certaines implantations géographiques ne correspondant plus au besoin du terrain. L’administration évoque la possibilité de retravailler sur celles-ci.
UMIS (Unité Mobile d’Inclusion Scolaire) : Mises en place cette année sur le Roannais et le Montbrisonnais, les UMIS rassemblent plusieurs écoles, géographiquement proches, qui présentent des besoins et, dans lesquelles le coordonnateur se déplace pour prendre les élèves en charge. L’administration présente un bilan avec des points positifs (accessibilité pour les élèves par rapport au lieu d’habitation) mais aussi des limites (le coordonnateur n’est présent qu’un à deux jours par semaine). L’objectif sera ensuite, de sédentariser ces UMIS.
L’administration nous indique aussi que les besoins sont importants sur le bassin stéphanois, notamment en collège. L’Unsa Education a demandé si une/des UMIS collège étaient envisagées. L’administration n’est pas opposée à cette idée.
Situation actuelle compliquée : L’administration nous indique qu’à ce jour 300 collègues sont en ASA COVID ou en arrêt maladie. En conséquence, l’administration a choisi de modifier l’organisation de la formation initiale des AESH.
Formation initiale : Exceptionnellement cette année, l’administration propose une formation hybride. Environ 30h sur les 60 heures seront effectuées en distanciel (visio et travail individuel via la plateforme Magistère), le reste étant espéré, plus tard, en présentiel (en fonction de l’évolution de la crise sanitaire). La formation devrait concerner 250 AESH reparties en 3 sessions. L’administration précise que ces heures de formation sont à déduire des 126h prévues à cet effet.
Cette formation aura lieu hors temps de classe, sur le temps personnel des AESH (mercredi, principalement l’après-midi). Si vous rencontrez des difficultés (garde d’enfant, outil informatique…) n’hésitez pas à nous solliciter, nous vous accompagnerons afin de trouver la meilleure solution.
Remarques et questions diverses :
Nous proposons la mise en place d’un groupe de travail, (académique ou départemental) afin de définir des modalités d’affectation (ou de changement de poste en cours d’année) claires et connues de tous.