9 propositions de suppressions d'équivalent temps plein sur la Loire pour la rentrée.

Bilan propositions de créations-suppressions :   +14-22 = -8

 

SUPPRESSIONS		Discipline
Col J Prévert	Andrézieux Bouthéon	Histoire Géo
Col M Servet	Charlieu	Technologie
Col J Brel	Chazelles sur Lyon	Lettres-Histoire-géographie (PEGC)
Col le Palais	Feurs	Anglais
Col Le Palais	Feurs	Mathématiques
Col les Étines	Le Coteau	Lettres modernes
Col les étines	Le Coteau	Mathématiques
Col N Conté	Régny	Lettres – Allemand (PEGC)
Col Côte Roannaise	Renaison	Technologie (PEGC)
Col F Truffaud	Rive de Gier	EPS
Col J Ferry	Roanne	Lettres – Musique (PEGC)
Col J Ferry	Roanne	Lettres modernes
Col J de la Fontaine	Roanne	Mathématiques
Col J de la Fontaine	Roanne	EPS
Col E Richard	St Chamond	Lettres modernes
Col E Richard SEGPA	St Chamond	Biotechnologie
Col A briand	St Etienne	Sciences naturelles – Physique (PEGC)
Col Gambetta	St Etienne	Anglais
Col Les Champs	St Etienne	Espagnol
Col Les Champs	St Etienne	Histoire - Géographie
Col M Seguin	St Etienne	Italien
Col J Vallès SEGPA	St Etienne
CRÉATIONS		DISCIPLINE
Col M Montaigne	Balbigny	Coordonnateur ULIS
Col M Montaigne	Balbigny	Physique-Chimie
Col J Brel	Chazelles sur Lyon	Lettres modernes  (2 postes)
Col Côte Roannaise	Renaison	Lettres modernes
Col J Ferry	Roanne	Education musicale
Col E Falabrègue	St Bonnet le Château	Lettres modernes BMP 5h
Col E Falabrègues	St Binnet le Château	EPS
Col J Dasté	St Etienne	Lettres modernes
Col Puits de la Loire	St Etienne	Anglais CSD 6h SEGPA
Col Portail rouge	St Etienne	Physique Chimie
Col Portail Rouge	St Etienne	Poste spécifique (dispositif relais)
Col J Romains	St Galmier	Anglais BMP 10h
Col Léonard de Vinci	St Romain le Puy	Espagnol CSD 3h

 

Résumé des échanges entre organisation syndicales et administration. Echanges où le SE-Unsa a été très présent en grande partie grâce aux informations données par ses syndiqués de terrain :

Les compléments de service apparaîtront lors des mutations pour information aux collègues.

Lorsqu'un collègue est concerné par une suppression, l'IA affirme que les collègues sont clairement informés de la situation.

UNSA : Sur certaines zones il est difficile de trouver des moyens de remplacement, ne serait-il pas intéressant d'utiliser le moyen issu d'une fermeture pour créer un poste de TZR dans la même matière sur cette zone plutôt que de déplacer géographiquement ce moyen, ce qui en terme de possibilité de poste pour un collègue reste dans la même zone géographique.

Réponse de l'IA sur la particularité de la Loire qui voit deux bassins (NORD et CENTRE) perdre en population et un seul gagner le SUD.

UNSA : comment se fait-il que sur un poste allophone (BMP : bloc moyen provisoire) un collègue dont le service n'est pas complet sur l'établissement ne puisse pas intervenir dans ce cadre ?

IA : Initialement, les intervenants sur le UPE2A sont des enseignants prévus, si ce n'est pas le cas,  et si cela ne met pas en péril une discipline sur l'établissement alors il est possible qu'un enseignant de l'établissement mettant en avant une certification FLE (Français Langue Étrangère) puisse  intervenir. Si le besoin est sur la matière principale alors c'est un contractuel qui pourra être recruté pour la mission UPE2A.

D'ailleurs une refonte des missions des UPE2A est à la réflexion tant dans le 1er que dans le 2^nd degré.

UNSA : ce que vous évoquez est une mission de type coordonnateur ULIS sur plusieurs établissements.

IA : Il y a autant de réponses que de situations et ces enseignants sont d'ailleurs appelés coordonnateurs. La gestion de l'hétérogénéïté fait partie de la professionnalité enseignante aujourd'hui.

UNSA et autre orga syndicale : Pour cela il va falloir prévoir du temps de coordination pour ces enseignants.

 

2 établissement Lycées pro sont concernés par des créations de poste liés à la difficulté scolaire et la continuité de la scolarité.

UNSA : manque de CAP sur notre territoire par rapport à des formations bac pro dans lesquelles beaucoup d'élèves décrochent. Comment les garder « accrochés Â» ?

IA : attention les élèves allophones ne sont pas forcément dans la difficulté scolaire.

 

UNSA : suppression en anglais et en sciences physiques...pourquoi ne pas imaginer une transformation en ZR, des besoins se font jour dans d'autres secteurs géographiques.

Autre orga syndicale : Blocage de postes avec la réforme du Lycée pour transformation en BMP ?

IA : Année de transition. On ne mesure pas les effets de la réforme. Il serait dommage de créer des postes et de les supprimer l'année prochaine. Pour les personnels il faut favoriser la pérennité.

UNSA et autre orga syndicale : Attention aux personnels qui sont concernés cette année par des

suppressions et les possibilités de mutations semblent bien réduites.

IA : Oui. Nous sommes attentifs aux situations des personnels. Pour les mutations, nous allons privilégier pour les berceaux des stagiaires (postes bloqués) des BMP et plutôt sur les collèges.

 

En bref l'année à venir risque d'être difficile malgré tout.

 

UNSA : comment se fait-il que sur des filières telle que  Gestion et Administration avec une rentrée à 30 élèves subisse une perte d'heures alors que le seuil est à 32...c'est un peu difficile à accepter.

IA : c'est le mode de calcul très particulier sur les lycées pro qui entraîne cela à la différence  du mode de calcul sur les lycées d'enseignement général. Il est cependant possible d'entendre les besoins et ,si projet particulier il y a, alors demande d'heures en plus possible.

 

UNSA : pour le Lycée pro de Néronde, la problématique de son avenir est très présente dans l'esprit des enseignants.

IA : l'employabilité au sortir de la voie pro est une priorité. Il faut y réfléchir et les décisions prises sur cet établissement sont en lien avec cette notion. Tenter de remettre en phase une employabilité avec les formations proposées.

UNSA : la situation géographique de cet établissement n'est-elle pas aussi posée ? Les personnels s'inquiètent. Un besoin de clarté est nécessaire.

IA : Projet en lien avec les collectivités territoriales. La réforme de la voie pro vient aussi mettre un peu de flou là-dessus. Un travail est mené avec les personnels. Les personnels peuvent avoir de la clarté mais des réponses c'est impossible.

 

UNSA : Vie scolaire sur les établissement a été impactée par l'arrêt des CUI ? Comment allez-vous épauler les établissements dans ce domaine ?

IA : On est conscient de ces difficultés. Passage sur un autre type de contrat qui engage beaucoup plus l'employeur puisque la suite à donner est une insertion professionnelle (Les PEC, programme évaluation compétences). Pour l'heure sur la fonction Vie scolaire il n'y a pas de PEC prévus en mars 2018 dans la Loire. Cependant il y a eu confirmation par Mme la Rectrice que les CUI qui ont vu la fin de leur contrat en mars soient transformés en AESH (suivi élève relevant du handicap) pour la suite si souhait des deux parties ( Éduc nat et personne concernée). Une vingtaine de personnes dans ce cas. Pour septembre l'enveloppe pour ces postes AESH n'est pas encore connue.

 

UNSA : Et la situation du collège de Balbigny avec arrivée importante d'élèves en 6e, nouvelles sections et manque de locaux. La situation avait été vue par le CHSCTD lors de sa visite. Où en êtes-vous ?

IA : cela ne relève pas de nos compétences mais nous pouvons dire que le conseil départemental suit ce dossier de près.