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Évaluation des professeurs documentalistes
Article publié le jeudi 18 mai 2017.
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Le compte-rendu de rendez-vous de carrière des professeurs-documentalistes prĂ©sente la mĂŞme architecture que celui des autres enseignants. Parmi les onze compĂ©tences retenues s’appuyant sur le rĂ©fĂ©rentiel de 2013, huit relèvent de compĂ©tences communes aux enseignants et trois sont spĂ©cifiques aux professeurs-documentalistes. Ces dernières portent sur la maĂ®trise des compĂ©tences et connaissances propres aux domaines suivants :
• culture de l’information et des médias,
• gestion du centre de ressources et la définition et mise en œuvre de la politique documentaire,
• contribution à l’ouverture de l’établissement sur son environnement.
 
Deux compétences renvoient très directement à l’acte pédagogique (concevoir et mettre en œuvre des séquences pédagogiques prenant en compte la diversité des élèves, organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves). Comme toutes les grilles, elle est imprécise quant aux attendus et nécessite, pour le SE-Unsa, des descripteurs qualitatifs plus précis, prenant en compte les diverses composantes de ces compétences.
 
Pour assurer une évaluation professionnelle de qualité, le SE-Unsa rappelle sa revendication de la création d’un corps d’inspection spécifique aux professeurs-documentalistes.

 
 
 
 
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