La phrase emblématique de la circulaire d’août 2015 qui précise les missions des CPE est sans ambigüité : l’ensemble des responsabilités exercées par le CPE se situe dans le cadre général de la vie scolaire qui peut se définir ainsi : placer les adolescents dans les meilleures conditions de vie individuelle et collective, de réussite scolaire et d’épanouissement personnel.

 

L’accueil, la surveillance et la sécurité des élèves font bien évidemment partie intégrante de leurs nombreuses missions avec les assistants d’éducation. Mais leurs tâches ne se résument pas à cela. Ils sont acteurs à part entière du volet éducatif d’un projet établissement au service de la réussite scolaire des élèves, en première ligne de la lutte contre le harcèlement et les acteurs du respect des valeurs de la République et de la laïcité. 

 

Or, force est de constater que les conseillers principaux d’éducation passent systématiquement en-dessous des radars de la communication ministérielle. En effet, encore une fois, les CPE n’ont pas été destinataires de la dernière lettre du ministre concernant les annonces relatives au choc des savoirs, adressée aux seuls enseignants. Un autre exemple est celui de l’hommage à Dominique Bernard, où ils ont été relégués à des fonctions d’accueil des élèves et n’ont pas été associés à la réflexion générale. 

Ce manque de reconnaissance finit par être perçu comme du mépris.

 

 

 

En revanche, les CPE ne sont pas oubliés lorsqu’il faut passer à la mise en Å“uvre des dispositifs annoncés, ce qui se traduit souvent par leur assigner des tâches ou missions supplémentaires chronophages et non rémunérées, parmi lesquelles nous pouvons citer les référents Harcèlement, les référents pHARe, les référents Secourisme et santé mentale. Toutes ces tâches s’ajoutent au travail quotidien sans moyens supplémentaires, nuisant ainsi à la qualité de leurs conditions de travail et également à leur motivation si on ajoute que le Pacte exclut en partie, de fait, les CPE, car ils ne peuvent pas effectuer d’heures supplémentaires.

 

L’augmentation des tâches et des missions montre encore plus nettement aujourd’hui que les CPE ne sont pas en nombre suffisant dans les établissements. C’est pourquoi le SE-Unsa demande un CPE supplémentaire à partir de 400 élèves et à compter de 250 élèves en éducation prioritaire, ainsi qu’un nombre suffisant de CPE TZR.

 

 

 

Aujourd’hui les CPE sont à bout de souffle et désabusés. Ils ne peuvent plus supporter cette sensation d’être « invisibles » alors que leur conscience professionnelle les pousse à effectuer sans cesse des heures supplémentaires non rémunérées et non récupérables. Pour le SE-Unsa, il est urgent que le minsitère prenne des engagements sur l’attractivité du métier de CPE qui passe par une reconnaissance, visible de tous, des personnels qui l’exercent au quotidien.