Le SE-Unsa acte favorablement l’abandon par le ministère le projet de rendre obligatoire le SNU ; ce recul était indispensable. La généralisation à toute une classe d’âge n’était pas envisageable, ni d’un point de vue organisationnel (pas suffisamment de structures pour accueillir les jeunes, ni de personnels) ni financier (le Sénat avait estimé à 2 milliards d’euros le coût d’une telle mesure). Généraliser le SNU revenait à sortir les élèves de leur lycée ou centre d’apprentissage à tour de rôle pendant des mois, au détriment des apprentissages scolaires.

 

 

 

Le SE-Unsa reste cependant totalement opposé au déploiement du dispositif sur le temps scolaire. Même sur la base du volontariat, les douze jours de cours perdus au profit d’un séjour de cohésion dont on ignore la réelle utilité ne sont pas acceptables et porteront inévitablement préjudice à la scolarité des élèves volontaires.

 

La secrétaire d’État nous présente ces séjours comme des voyages scolaires, mais où voit-on des voyages scolaires de deux semaines ? Nulle part. Par ailleurs, le gouvernement annonce que plus aucune heure de cours ne sera perdue à partir de la rentrée, mais envisage que les élèves perdent l’équivalent de 60 h. Quelle est la cohérence ?

 

Ce temps utilisé pour le SNU est avant tout nécessaire pour mener à leur terme des programmes très lourds, programmes qui abordent les valeurs, les connaissances et les compétences que le SNU entend développer (le devoir de mémoire, la solidarité ou la transition écologique). Il ne faudrait pas croire que les élèves arrivent en classe de seconde ou de première année de CAP vierge de connaissances et de compétences sur ces sujets. Dès l’école, les enseignements et les dispositifs font vivre la démocratie et l’engagement (délégués de classe, conseil de la vie collégienne ou lycéenne, FSE, projets éducatifs…). Ils participent à cette construction éducative au long cours accompagnés par les enseignants et les CPE.

 

 

 

Les contours de ces annonces étant très flous, nous ne savons que peu de choses sur l’organisation de ce dispositif. Les enseignants ou établissements volontaires devront déposer un projet d’ici l’automne 2023 pour des premiers séjours de cohésion en mars 2024. Les enseignants volontaires pourront mener cette mission dans le cadre du Pacte. Ils pourront aussi encadrer ces séjours.

 

En revanche, nous ne savons rien sur la manière dont les élèves seront recrutés, s’ils seront tous regroupés dans une même classe en 2^de générale et technologique pour moins perturber les départs en séjour de cohésion (ce qui ne sera probablement pas possible en 2^de professionnelle et en 1^re année de CAP), si l’adhésion à ce projet vaudra droit à dérogation.

 

 

 

Pour le SE-Unsa, ce projet qui fait des lycées des supports pour développer un dispositif qui reste marginal n’a pas sa place à l’École. Les pouvoirs publics demandent toujours à l’École de faire plus sans jamais lui donner les moyens de ces ambitions. Pour le SE-Unsa, le budget consacré au SNU sur le temps scolaire pourrait plutôt être mis à disposition des établissements pour faire vivre les nombreux projets qui existent déjà mais qui peinent à trouver des financements.

Enfin, le SE-Unsa dénonce une utilisation de l’école pour faire vivre un projet présidentiel qui va à l’encontre des besoins scolaires des élèves.