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partir de la rentrée 2023, les activités de découverte du monde
professionnel - qui n’étaient alors qu’une expérimentation dans les
collèges volontaires - se généralisent à l’ensemble du territoire
national de la 5e Ă la 3e.
Découverte des métiers ou de l’entreprise ?
La note de service du dispositif Découverte des métiers vient
de paraître et semble bien mal nommé. En effet, à la lecture du texte,
on ne peut s’empĂŞcher de penser que les termes de « DĂ©couverte de
l’entreprise » auraient Ă©tĂ© bien plus appropriĂ©s.
L’ambition
de départ était pourtant louable… Il s’agissait d’accompagner nos
jeunes, dès le collège, à construire et à nourrir leur parcours
d’orientation en élevant leur ambition et en favorisant des choix plus
variés. La montagne a malheureusement accouché d’une souris.
La
découverte des métiers n’est vue que comme un catalogue de métiers qui
seraient présentés aux élèves, se bornant essentiellement au tissu
économique local, créant ainsi une iniquité évidente. De plus, le
vocable très entrepreneurial de la note ne mentionne ni les métiers du
Service publique ni ceux de l’économie sociale et solidaire par
exemple.
Quelle mise en Ĺ“uvre ?
Aucun
horaire de mise en place n’est prévu dans les emplois du temps,
laissant craindre que sa mise en œuvre pourrait se faire au détriment
des horaires disciplinaires sur un volume et une fréquence qui
dépendront donc des établissements.
Si la mission référent découverte des métiers
est créée et rémunérée par le Pacte, ses fonctions se limiteront à la
coordination des rencontres et à l’organisation des déplacements des
élèves. Rien n’est dit du travail qui sera fait en amont ou en aval de
la visite, ni du lien qui pourrait en être tiré dans la construction
d’un parcours d’orientation qui sera mis en place par les équipes et les
professeurs principaux dont les missions se verront donc définitivement
alourdies.
Quant aux PsyEN dont le rôle dans l’orientation des élèves est si précieux, ils ne sont évoqués que comme personnels d’appui.
Enfin, ce dispositif vient s’ajouter au parcours Avenir
qui ne disparait pas. Les deux dispositifs sont en partie redondants,
bien que la découverte des métiers soit plus réductrice faute de vision
globale du parcours d’orientation de l’élève.
L’avis du SE-Unsa
Pour le SE-Unsa, la découverte des métiers doit être plus ambitieuse et prendre toute sa place dans le parcours Avenir.
Elle doit impliquer toutes les Ă©quipes qui doivent avoir du temps
rémunéré pour s’emparer de ce dispositif et pour lui donner du sens chez
nos élèves.
Les
métiers ou les familles de métiers proposés doivent être les plus
larges possibles et doivent aller au-delà de l’environnement
géographique le plus proche des élèves. Ces rendez-vous doivent de plus
être présentés dans les différentes instances de l’établissement.
Il
est urgent de rectifier le tir au risque que la découverte des métiers
ne soit finalement que de la poudre aux yeux ministérielle ne servant
que de caution sans véritable efficacité pour honorer la promesse
présidentielle du candidat Macron de mieux orienter les élèves.