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RentrĂ©e 2021 : prendre soin de tous !
Article publié le mardi 6 juillet 2021.
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Le bien-être de toute personne dépend principalement du respect et de la satisfaction de ses besoins psychologiques fondamentaux, du respect de ses droits fondamentaux, de la possibilité d’exprimer ses émotions et sentiments lorsque ses besoins ou droits ne sont pas respectés.
 
Les deux années qui viennent de s’écouler ont pu mettre à rude épreuve le capital confiance en soi, en l’avenir, la motivation, le bien-être des enfants et des adolescents. La rentrée scolaire prochaine ne peut pas se dérouler sans en tenir compte. Les suivantes non plus.
 
Bien-être et réussite sont certes fortement corrélés mais l’enjeu est ailleurs, au-delà des seules réussite scolaire et performance, trop souvent encore objectif unique de l’Éducation nationale et créatrices d’anxiété.
 
Et si l’École apprenait aussi aux enfants et aux adolescents Ă  dĂ©velopper, en eux et dans leurs relations avec les autres, les ressources nĂ©cessaires pour qu’ils se portent le mieux possible ?
 
Le bien-être général est la somme de plusieurs facteurs. Ce n’est pas seulement être heureux ou être en réussite, c’est plus que ça. Avoir un corps qui fonctionne bien, bien dormir, bien se nourrir, se soigner, se dépenser. Pouvoir exprimer ses émotions, savoir qu’elles seront écoutées, apprendre à les gérer, se sentir en sécurité. Faire partie du groupe, savoir communiquer, développer des capacités d’empathie, avoir des relations aux autres (adultes et pairs) de qualité. Donner du sens à l’École, aux apprentissages, avoir confiance en soi et en ses compétences, devenir autonome, pouvoir prendre des décisions.
 
Physique, psychique, social, cognitif : l’École, et Ă  travers elle tous les professionnels qui la font vivre, doit veiller au respect du bien-ĂŞtre des enfants et des adolescents dans toutes ces dimensions. Elle doit crĂ©er les conditions nĂ©cessaires pour qu’il soit prĂ©servĂ©, renforcĂ© ou advienne, selon les situations individuelles.
 
Prendre le temps de faire connaissance en dĂ©but d’annĂ©e de façon ludique et originale, mettre en place, de façon pĂ©renne, des espaces et des temps de parole dans et hors la classe, favoriser les actions de prĂ©vention (santĂ© physique, mentale, sphère relationnelle, climat scolaire...), inscrire l’annĂ©e d’apprentissage dans un projet collaboratif… autant de dĂ©marches qui contribuent Ă  ce que petits et grands se sentent bien.
 
Dès le dĂ©but de l’annĂ©e, Ă©lèves et parents doivent pouvoir identifier et contacter facilement les professionnels de l’établissement (infirmier·ère, psychologue de l’Éducation nationale, assistant·e social·e) vers qui ils peuvent se tourner en cas de mal-ĂŞtre ou de difficultĂ©. Le lien avec les parents est un bien prĂ©cieux qui mĂ©rite d’être soignĂ© : si les parents ont confiance dans les adultes qui accompagnent leurs enfants dans leur parcours scolaire, ces mĂŞmes enfants seront plus sereins pour poursuivre leur dĂ©veloppement et leurs apprentissages.
 
 
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