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Enseignement du fait religieux en primaire : beaucoup de bruit pour rien
Article publié le lundi 17 novembre 2014.
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Un rĂ©cent rapport sĂ©natorial a ravivĂ© des dĂ©bats qu’on croyait dĂ©passĂ©s sur l’enseignement du fait religieux Ă  l’école. Au dĂ©tour d’un rapport sur la lutte contre les discriminations, les sĂ©nateurs Esther Benbassa et Jean-RenĂ© Lecerf prĂ©conisent de renforcer l’enseignement du fait religieux Ă  l’école primaire. La belle affaire !

Dans les programmes scolaires de 2008, le fait religieux est dĂ©jĂ  Ă©voquĂ© Ă  plusieurs reprises (en CE2, CM1, CM2). Le chapitre sur la « culture humaniste » mentionne l’ouverture d’esprit des Ă©lèves « Ă  la diversitĂ© et Ă  l’évolution des civilisations, des sociĂ©tĂ©s, des territoires, des faits religieux et des arts ». De mĂŞme en histoire, le Moyen Ă‚ge est l’occasion d’aborder « le rĂ´le de l’Église », «  les Croisades » ou « la dĂ©couverte d’une autre civilisation, l’Islam  ».

Il n’est bien évidemment pas question d’instruction religieuse, mais d’un enseignement du fait religieux, c’est-à-dire de la place des religions dans l’histoire, l’histoire de l’art, la philosophie, la littérature, les sciences … Il s’agit avant tout de s’approprier un patrimoine culturel et de développer une culture humaniste chez les élèves. Il s’agit aussi d’apprendre à mieux connaître l’autre, au-delà des fantasmes et des peurs, pour créer les conditions du vivre-ensemble. Il s’agit simplement de répondre aux questions que se posent les élèves, sans tabou, ni dogme.

De nombreux enseignants s’y emploient quotidiennement dans le cadre de l’école publique, en toute laïcité, avec un vocabulaire et une pédagogie adaptée.

 
 
 
 
ALC
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