Depuis 2010, la réforme du lycée a entraîné la mise en place de 2 heures par semaine d’accompagnement personnalisé – du moins en théorie- pour chaque élève : en 2de, l’AP doit permettre de s’adapter aux exigences du lycée, en 1ère, il s’agit davantage de favoriser l’acquisition des compétences nécessaires à la réussite dans la filière choisie et en Terminale, l’AP doit permettre à chacun de se préparer aux méthodes de l’enseignement supérieur. Avec la rentrée 2012, les trois niveaux sont dorénavant pourvus : c’est l’occasion de faire un premier bilan.

Comme il s’agit de distinguer cet accompagnement des heures de cours traditionnelles, il paraît souhaitable que le nombre d’élèves soit réduit. Mais les modalités d’organisation sont assez libres, on constate qu’il existe de grandes différences entre les classes, les choix de l’enseignant et les attentes des élèves. Cette hétérogénéité des pratiques peut donner le sentiment de la confusion, mais l’utilisation des Tice aide à avoir des approches transversales selon les niveaux des élèves. Concrètement, cela peut par exemple impliquer en seconde l’élaboration d’exposés collectifs sous forme «numérique» où la rédaction, la recherche d’informations, l’explication et la réalisation de productions sont mises en avant.

Le SE-Unsa a pour ambition de participer à la refondation de l’école et du lycée par une rénovation pédagogique. C’est pourquoi nous devons, au sein du conseil pédagogique, du CA ou parmi nos équipes pédagogiques, favoriser la construction de projets collectifs innovants autour de l’AP. Même si cela doit entraîner des réticences, il faut accompagner l’accompagnement personnalisé vers la voie de la réussite !

À lire :

Les fiches éduscol : http://eduscol.education.fr/pid25088/ressources-pour-l-accompagnement-personnalise.html

Un 1^er bilan de la réforme: http://www.se-unsa.org/spip.php?article4393

Une pratique innovante qui peut servir en AP : http://twittclasses.posterous.com/