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Depuis le printemps 2020, les personnels ont été des acteurs essentiels pour maintenir au maximum les écoles et les établissements ouverts malgré la crise sanitaire. Les conditions d’exercice inédites et complexes de ces derniers mois ne sont pas sans conséquences. La prise en compte de ces conséquences à leur juste mesure doit servir à une rentrée réussie y compris si cette dernière doit encore se faire sous protocole. Le SE-Unsa écrit au ministre (voir courrier ci-dessous) pour lui faire part de ses constats et de ses exigences via des propositions concrètes.
Les 18 derniers mois, perturbés et instables, qui viennent de s’écouler ont mis à rude épreuve la santé physique et psychique des personnels de l’Éducation nationale.
Pour le SE-Unsa, il est temps que le ministère se préoccupe de leur accompagnement.
Les constats
Les propos recueillis auprès des collègues concernant leur ressenti lors de la crise sanitaire, toutes professions confondues, témoignent d’un mal-être (stress, fatigue, isolement, manque de reconnaissance, impossibilité de se projeter, adaptation permanente, oubliés pour certains dans la communication ministérielle…)
Ce mal-être, qui s’est installé progressivement, peut avoir des conséquences importantes sur la santé, physique et/ou psychique des personnels.
Un plan de santé mentale n’a pas été mis en place pour accompagner les personnels. Les remerciements pour leur engagement afin d’assurer la continuité (pédagogique, psychologique et sociale) auprès des élèves et des familles, ne sauraient suffire à leur propre bien-être.
Les revendications du SE-Unsa pour la rentrée 2021
Quatre axes doivent dorénavant primer : informer, former, accompagner et créer du lien
Ainsi, différentes mesures doivent être prises.
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Affichage dans les établissements et distribution à chaque professionnel de l’Éducation nationale d’un document qui recense les interlocuteurs référents locaux à contacter en cas de difficulté, de questionnement, de demande d’accompagnement afin d’identifier rapidement les collègues ayant besoin d’un accompagnement.
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Dispositif national d’écoute psychologique pérenne, à destination de tout personnel de l’Éducation nationale en difficulté ou en souffrance dans son travail. Les écoutants doivent être formés aux problématiques et au fonctionnement organisationnel de l’Éducation nationale.
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Redéfinition des missions des CHSCT, au niveau académique et au sein de chaque établissement scolaire, en les axant sur les risques psychosociaux (RPS), la santé mentale et le bien-être des personnels. Cela implique de former aux instances des CHSCT, aux RPS et à la question de la santé au travail les chef·fes d’établissement et les personnels mandatés pour y siéger.
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Programmation de rendez-vous de prévention santé dans le parcours professionnel de chaque personnel de l’Éducation nationale.
- Création d’espaces de dialogue pérennes au sein des établissements : groupe d’analyse/d’échange de pratiques, groupe de soutien, de supervision. Ces espaces de dialogue doivent être encadrés par des professionnels formés, hors personnel de l’établissement. Ils doivent permettre de prévenir des conflits, un mal être potentiel et de faire du lien.
Ces propositions concrètes du SE-Unsa concernent pour beaucoup la rentrée 2021 afin de mieux accompagner la santé physique et psychique des personnels. Le ministère n’a plus qu’à ouvrir le chantier des conséquences de la crise sur les personnels : le SE-Unsa est prêt à porter ses revendications au ministère dans l’intérêt des personnels, des élèves et du système éducatif.
Retrouvez chacune des propositions du SE-Unsa :