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Accompagner la santé physique et psychique des personnels
Article publié le lundi 12 juillet 2021.
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Depuis le printemps 2020, les personnels ont été des acteurs essentiels pour maintenir au maximum les écoles et les établissements ouverts malgré la crise sanitaire. Les conditions d’exercice inédites et complexes de ces derniers mois ne sont pas sans conséquences. La prise en compte de ces conséquences à leur juste mesure doit servir à une rentrée réussie y compris si cette dernière doit encore se faire sous protocole. Le SE-Unsa écrit au ministre (voir courrier ci-dessous) pour lui faire part de ses constats et de ses exigences via des propositions concrètes.
 
Les 18 derniers mois, perturbés et instables, qui viennent de s’écouler ont mis à rude épreuve la santé physique et psychique des personnels de l’Éducation nationale.
Pour le SE-Unsa, il est temps que le ministère se préoccupe de leur accompagnement.
 
 
Les constats
 
Les propos recueillis auprès des collègues concernant leur ressenti lors de la crise sanitaire, toutes professions confondues, témoignent d’un mal-être (stress, fatigue, isolement, manque de reconnaissance, impossibilité de se projeter, adaptation permanente, oubliés pour certains dans la communication ministérielle…)
 
Ce mal-être, qui s’est installé progressivement, peut avoir des conséquences importantes sur la santé, physique et/ou psychique des personnels.
 
Un plan de santĂ© mentale n’a pas Ă©tĂ© mis en place pour accompagner les personnels. Les remerciements pour leur engagement afin d’assurer la continuitĂ© (pĂ©dagogique, psychologique et sociale) auprès des Ă©lèves et des familles, ne sauraient suffire Ă  leur propre bien-ĂŞtre.
 
 
Les revendications du SE-Unsa pour la rentrée 2021
 
Quatre axes doivent dorĂ©navant primer : informer, former, accompagner et crĂ©er du lien
Ainsi, différentes mesures doivent être prises.
 
  • Affichage dans les Ă©tablissements et distribution Ă  chaque professionnel de l’Éducation nationale d’un document qui recense les interlocuteurs rĂ©fĂ©rents locaux Ă  contacter en cas de difficultĂ©, de questionnement, de demande d’accompagnement afin d’identifier rapidement les collègues ayant besoin d’un accompagnement.
     
  • Dispositif national d’écoute psychologique pĂ©renne, Ă  destination de tout personnel de l’Éducation nationale en difficultĂ© ou en souffrance dans son travail. Les Ă©coutants doivent ĂŞtre formĂ©s aux problĂ©matiques et au fonctionnement organisationnel de l’Éducation nationale.
     
  • RedĂ©finition des missions des CHSCT, au niveau acadĂ©mique et au sein de chaque Ă©tablissement scolaire, en les axant sur les risques psychosociaux (RPS), la santĂ© mentale et le bien-ĂŞtre des personnels. Cela implique de former aux instances des CHSCT, aux RPS et Ă  la question de la santĂ© au travail les chef·fes d’établissement et les personnels mandatĂ©s pour y siĂ©ger.
     
  • Programmation de rendez-vous de prĂ©vention santĂ© dans le parcours professionnel de chaque personnel de l’Éducation nationale.
     
  • CrĂ©ation d’espaces de dialogue pĂ©rennes au sein des Ă©tablissements : groupe d’analyse/d’échange de pratiques, groupe de soutien, de supervision. Ces espaces de dialogue doivent ĂŞtre encadrĂ©s par des professionnels formĂ©s, hors personnel de l’établissement. Ils doivent permettre de prĂ©venir des conflits, un mal ĂŞtre potentiel et de faire du lien.
 
Ces propositions concrètes du SE-Unsa concernent pour beaucoup la rentrĂ©e 2021 afin de mieux accompagner la santĂ© physique et psychique des personnels. Le ministère n’a plus qu’à ouvrir le chantier des consĂ©quences de la crise sur les personnels : le SE-Unsa est prĂŞt Ă  porter ses revendications au ministère dans l’intĂ©rĂŞt des personnels, des Ă©lèves et du système Ă©ducatif.
 
Retrouvez chacune des propositions du SE-Unsa :
 

 

 
 
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