La carte scolaire en chiffres

- Le département comptera 925 élèves de plus à la rentrée.

 254 enseignants supplémentaires pour le Val d’Oise (soit 20% de la dotation nationale).

- Nombre d’ouvertures : 335 dont 21 en CP12 et 223 en CE1/12

- Nombre de fermetures : 100 dont 51 en CP12 et 1 en CE1/12

- Nombre de décharges Directeurs qui en découlent : 11

- Surveillances d’ouvertures : 66

- Surveillances de fermetures : 52

- 7 fusions d’écoles

- 1 scission d’école

- 7 ouvertures de nouvelles écoles et 1 fermeture d’école

Sur la dotation de 254 postes pour le département : 246 postes utilisés.

Il reste donc théoriquement 8 postes.

Les détails, par écoles, se trouvent en pièce jointe.

La circulaire du mouvement

Les priorités retenus sont (dans l’ordre) :

1/ Les mesures de carte scolaire

2/ Le handicap

3/ L’AGS (ancienneté de services)

4/ L’éducation prioritaire

5/ Les rapprochements au titre du détenteur de l’autorité parentale

6/ Les rapprochements des conjoints (40 kms entre les deux résidences professionnelles)

7/ Le caractère répété d’une même demande (en voeux N°1)

D’autres changements :

- Le retour du congé parental : depuis le 2 septembre, les collègues qui partent en congé parental restent titulaire de leur poste. Pour les situations antérieures, les collègues demandant leur réintégration bénéficient de 2 points.

- Les points enfants : 2 points quel que soit le nombre d’enfants, 1 point supplémentaire pour les familles monoparentales.

Les questions diverses de l’UNSA EDUCATION

L’UNSA EDUCATION, dans sa déclaration liminaire (en pièce jointe), a interpellé le DASEN sur certaines inquiétudes exprimées par les collègues.

Décisions du ministrère :

Le DASEN exécute des directives du ministère et donc du rectorat. Il veille à ce que la gestion qui en découle soit optimisée. L’objectif reste la réussite des élèves et le respect des personnels.

Classes dédoublées (CP et CE1) :

- 983 classes dédoublées sur le département à la prochaine rentrée.

- 12 à 13 élèves dans ces classes. Le DASEN fait remarquer aux organisations syndicales que notre département (95) serait le plus respectueux des orientations du ministère qui va en ce sens.

- Suite aux évaluations CP et CE1, d’après le DASEN, on ne peut à ce jour en tirer des conclusions sur les progrès et l’évolution des élèves quant à l’incidence de la configuration des classes : classes à 12 + 1 ou à 24 + 2.

- Les collègues enseignants dans ces classes indiquent apprécier ce dispositif qui permet une meilleure efficacité auprès des élèves.

- L’accès à ces postes doit respecter une logique de volontariat, uniquement par des collègues à temps complet. Cela exclut de fait les PES et les temps partiels (sauf situations très particulières étudiées à la marge). Ces éléments seront rappelés en conseil d’IEN.

Directeurs d’école :

Un amendement a été adopté et sera présenté à l’Assemblée nationale le 12 février prochain.

Cet amendement ne tient en aucun cas compte des demandes de la profession :

- une reconnaissance

- du temps

- des moyens

Voir notre article en ligne

Au contraire, il accentue les difficultés, les réponses apportées étant bien éloignées des besoins exprimés.

Le DASEN n’a apporté aucune précision sur le sujet.

Il est fort à parier que les organisations syndicales, unies, réagiront fortement et collectivement à ces propositions, avec les écoles et les collèges.

Décharge supplémentaire pour les directeurs de + de 18 classes :

1/4 de décharge supplémentaire avait été alloué aux directeurs d’école de + de 18 classes.

Suite à un recadrage académique sur ce sujet, cette disposition est annulée.

Remplacements :

- Pas de priorité sur les remplacements. Aucune discrimination envisagée.

- Remplacement de grévistes : le DASEN indique que des collègues qui se disent avoir été remplacés alors qu’ils étaient grévistes étaient en fait inscrits à un stage, et donc remplacés à ce titre.

Transformation des ESPE :

Il est envisagé une évolution des ESPE. Toutefois, celle-ci est reportée d’une année : mieux tenir compte des personnels, de leurs acquis, de leur parcours, et donc adapter les maquettes.

 
Elèves perturbateurs :

Le DASEN se dit conscient de cette problématique. Il a pu le constater en personne sur certaines écoles. Le DASEN prononce, de temps à autre, des déscolarisations, d’autant plus quand l’enseignant, volontaire au départ, "jette l’éponge".

Inscription par les maires de TPS sur des PS hors éduc. prioritaire :

La ville inscrit et affecte. Le Directeur procède à l’admission. Il s’agit de 2 étapes distinctes, l’une n’entrainant pas systématiquement la seconde. Dans tous les cas, l’IEN doit être avisé et doit valider.

A une époque, il avait été décidé que pouvaient être admis pontuellement des enfants de début d’année (janvier, février ou mars), après accord de l’IEN.

En cas de difficultés, il convient de saisir l’IEN qui doit se rapprocher du Maire (afin d’épargner le Directeur).

Psychologues Education nationale :

Les effectifs ont augmentés sur le département depuis de nombreuses années. Depuis, un seul poste de psychologue a été créé.

Une réflexion est actuellement en cours sur la nécessité de re-déployer les moyens en fonction des évolutions démographiques de chaque département (certains départements sont en baisse).