SE-UNSA 88
Par SE-UNSA 088 Le mardi 10 mars 2020Le vécu des enseignants intervenant auprès d’élèves ayant un trouble déficit de l’attention / hyperactivité (TDA/H)
Le SE-Unsa relaie la demande d’un enseignant en reconversion pour devenir psychologue clinicien. Sa thèse porte sur les risques de burnout chez les enseignants accueillant des élèves à besoins éducatifs particuliers (directrice de mémoire : Émilie Cappe, chercheuse très reconnue dans le milieu de l’autisme ; codirigé par Émilie Boujut, chercheuse renommée et responsable de la spécialisation à Saint Germain en laye dans le 78). L’objectif est de créer une dynamique nationale afin de donner les moyens matériel et humain au enseignants en situation d’inclusion.
Ce chercheur sollicite l’aide d’enseignants travaillant avec des élèves présentant un trouble de l’attention et/ou hyperactivité. Ces enseignants, pour son article scientifique, doivent exercer durant cette année scolaire auprès d’un jeune avec un diagnostic officiel. Cela concerne soit une inclusion en école élémentaire, soit en Ulis école (l’anonymat de l’enseignant et du jeune est garanti).