DOTATION pour l'académie :

+ 95 postes dans le 1er degré

+ 50 postes dans le 2nd degré

 

Le ministre vient de rendre publique la dotation en postes pour chaque académie. Même si cette dotation est loin de compenser les postes perdus ces dernières années, c'est au moins un premier signe de reconnaissance de nos besoins.

24 postes supplémentaires dans les écoles de la Vienne

Suite au groupe de travail académique de cet après-midi, une proposition de répartition académique des postes premier degré sera proposée lors du CTA du 22/01. La Vienne serait dotée de 24 postes.

►Démographie et amélioration du taux d’encadrement : 12 postes

►Scolarisation des moins de 3 ans : 2 postes

►Plus de maîtres que de classes : 10 postes

 

Ces informations sont susceptibles d’évoluer lors du CTA du 22 janvier.

 

Même s’il aurait fallu 50 postes pour revenir à la situation de 2007, ces moyens permettront d’améliorer sensiblement les taux d’encadrement compte-tenu de l’évolution démographique prévue (+154 élèves). L’amélioration du taux de scolarisation des moins de 3 ans et les maîtres en plus correspondent à nos revendications. L’Unsa-éducation interviendra dans les instances à venir pour une implantation équitable des moyens et un respect des droits des personnels et de l’autonomie des équipes pédagogiques dans la mise en œuvre des nouveaux dispositifs (voir plus bas).

Vous pouvez commencer à nous contacter si la situation de votre école évolue ou si vous estimez être éligible à l’un ou l’autre des dispositifs.

 

SEGPA : une direction à plein temps par structure à la rentrée 2013

Dans la Vienne 5 SEGPA fonctionnent avec ½ poste de direction (Loudun, Châtellerault Descartes et G. Sand, St Benoît, Civray). Après des années de lobbying de l’UNSA-éducation le rectorat vient enfin d’entendre la voix des personnels. Il prévoit que toutes les directions passent à plein temps. Cet effort significatif est une vraie avancée pour les directeurs et, au-delà, les équipes des SEGPA qui ont été sous les tirs croisés des précédents recteurs depuis 5 ans…

 

-3ans, plus de maîtres : des précisions

Deux circulaires sont parues au BO du 15 janvier concernant deux priorités ministérielles dans le cadre du budget 2013 : la relance de la scolarisation des moins de 3 ans et le dispositif « plus de maîtres que de classes ».

 

Scolarisation des moins de 3 ans (circulaire ici) :

2 postes seront consacrés à ce dispositif dans la Vienne.

►2 conditions sont posées en préalable : elle doit correspondre aux besoins de l’enfant et se dérouler dans des conditions adaptées (ce n’est pas nouveau). Par ailleurs cette scolarisation nécessitera un projet particulier (« projet d'accueil et de scolarisation ») inscrit dans le projet d'école et devra faire l’objet d’une articulation avec les structures locales « petite enfance ». Nous nous interrogeons sur le fait que les écoles qui accueillent actuellement des moins de 3 ans doivent élaborer elles aussi de tels projets.

►La mairie devra être volontariste : « présence régulière d'une ATSEM, aménagement de l'espace, matériel et jeux adaptés au jeune âge des enfants ».

►Le lien avec les parents d’élèves devra être renforcé (information, dialogue,…).

►Le pilotage des dispositifs sera assuré par les IEN et les directeurs d’école.

►Conditions de nomination sur ces postes : « Les enseignants souhaitant postuler doivent être dans une démarche volontaire d'adhésion au projet de l'école et doivent s'informer des conditions de fonctionnement par consultation du projet d'école, contact direct avec le directeur ou l'IEN de la circonscription. Les DASEN veilleront lors de l'affectation à la cohérence entre les nominations et les conditions du poste sollicité.

► Formation : les professeurs affectés recevront une formation complémentaire associant, autant que nécessaire, les personnels territoriaux (ATSEM). Là-dessus, il y a de quoi être perplexe tant les moyens consacrés à la formation sont faibles (voire inexistants). Quid des enseignants qui exercent déjà dans des classes avec des moins de 3 ans ? Bénéficieront-ils eux aussi de formation ?

►Enfin, le dispositif devra être évalué et les bonnes pratiques mutualisées sur Eduscol.

►Une annexe précise quelques éléments : le principe d’une rentrée différée est réaffirmé, les enfants de moins de trois ans seront comptabilisés dans les prévisions d'effectifs de rentrée « dans les écoles qui les scolarisent ». S’agit-il uniquement des écoles où seront implantés les nouveaux postes ? Nous ne la savons pas pour le moment.

 

Plus de maîtres que de classes (circulaire ici) :

10 postes seront consacrés à ce dispositif dans la Vienne.

►Les postes implantés dans les écoles doivent « permettre la mise en place de nouvelles organisations pédagogiques, en priorité au sein même de la classe ». Il est précisé que « Le dispositif ne se substitue pas aux aides spécialisées » (ce ne sont donc pas des enseignants surnuméraires tels qu’on a pu en connaitre ces dernières années).

►Objectif prioritaire : « conduire chaque élève à la maîtrise du socle commun », en  particulier leur permettre d’acquérir « des instruments fondamentaux de la connaissance (expression orale et écrite, mathématiques) et de la méthodologie ».

►Où seront implantés ces postes ? Dans les écoles de l'éducation prioritaire, mais aussi « des écoles repérées localement comme relevant de besoins similaires » (nous devrions discuter des critères départementaux dans les prochaines instances).

►Les écoles devront rédiger un projet validé par l'IEN.

►Comment interviendra cet enseignant ? La circulaire évoque la co-intervention dans la classe avec le maître titulaire, la prise en charge de groupes d'élèves en fonction de leurs besoins, la mise en œuvre de « modes d'organisation pédagogique en équipes qui diffèrent de l'organisation en classes » (par exemple, décloisonnement sur un cycle sur des activités de type soutien, approfondissement, projets d’élèves).

►Affectation : dans une école ou un nombre limité d'écoles relevant d'un ou plusieurs groupes scolaires d'un même secteur de collège. Le collègue qui postule devra montrer sa motivation. Il est précisé que « des engagements pluriannuels seront recherchés ». Cela veut-il dire que l’équipe pédagogique doit rester stable ? Dans le cas où un enseignant souhaiterait muter, nous ne voyons pas très bien comment un DASEN pourrait règlementairement s’y opposer.

►Accompagnement et formation : un suivi du dispositif devra avoir lieu, si possible en lien avec des équipes universitaires. Une formation doit être mise en place pour les équipes concernées.

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Comité technique du 18 mars 

Le contexte (énoncé par le DASEN) :

+150 élèves, 25 postes supplémentaires.

Priorité :

Remettre en place la formation des enseignants : (coût : une dizaine de postes)

Aider les élèves qui rencontrent des conditions de scolarisation moins faciles (milieux urbain difficile et rural isolé) : accueil des moins de 3 ans (2 postes), « un maître de plus que de classes ».

Sur les écoles dont la situation est à nouveau examinée (Millac, Sillars, Adriers par ex.) : la situation n’évolue pas favorablement (démographie en déclin notamment).

Les situations évoquées en GT ne sont que des propositions.

Les décharges pour les nouveaux stagiaires « coûtent » 7,3 postes.

La réserve de rentrée est évaluée à 3 postes.

 

Evolutions :

Levée de projets fermetures :

Maternelle : Naintré le Crépin, Châtellerault Matisse

Elémentaire : Loudun le Martray

Primaire : Valdivienne (St Martin la Rivière), Sillars, Millac,

RPI : Blanzay-Champniers, Monts sur Guesnes, St Macoux-St Saviol, Les Trois Moutiers

Ouverture annulée : RPI Jardres-Pouillé-Tercé

 

Enseignants référents : Au vu de la montée en charge de la loi sur la scolarisation des élèves handicapés, il apparaît que la Vienne est sous dotée en postes d’enseignants référents. L’UNSA-éducation a donc demandé la création d’un poste supplémentaire. La création d’un poste a été accordée.

SEGPA : Des supports de directeurs adjoints seront implantés dans tous les établissements où on passe d’un ½ temps à un plein temps. Si des besoins en enseignement sont nécessaires le DASEN implantera un poste (et non pas des HSA).

CLIS : le DASEN nous a informés que désormais l’ouverture d’une CLIS ne sera pas accompagnée de la création d’un SESSAD (service de soins). Cette décision relève de l’Agence Régionale de Santé. Le SE-Unsa regrette cette nouvelle orientation qui obligera les familles à recourir à des prestations libérales. La CLIS RMM de Daudet va fermer et les 5 élèves qui y sont scolarisés seront transférés dans celle de l’école élémentaire de Poitiers Allard-Ferry.

ULIS : implantation au collège de Lussac

Postes de conseillers pédagogiques départementaux : le DASEN ferme 2 postes (CPD EPS et CPD arts plastiques). D’après le DASEN les CPD doivent animer et coordonner mais pas réaliser eux-mêmes des actions qui peuvent être mises en œuvre dans les circonscriptions.

Accompagnement des nouveaux stagiaires : des titulaires du CAFIPEMF ont été sollicités pour participer à l’accompagnement des futurs stagiaires qui seront beaucoup plus nombreux l’année prochaine. Ils seront déchargés sur leur poste (+5 décharges à ¼).

Le SE-Unsa a obtenu un groupe de travail sur la répartition des postes de maîtres formateurs dans la Vienne.