Vous avez reçu sur SIAE la date de votre rendez vous carrière ?
Comment préparer ce rdv et l’entretien ?
Le SE-UNSA vous aide à y voir plus clair ...
Le RDV (dont le jour et l'heure vous sont communiqué en amont) va se dérouler selon les mêmes modalités qu’auparavant :
une visite de l’inspecteur sur une situation d’enseignement en classe (environ 1 heure),
suivie d’un moment d’entretien (45 minutes environ) dont les thèmes sont ceux définis par le document préparatoire (voir plus bas). (Les entretiens du RDV carrière pourront avoir lieu juste après le RDV ou quelques jours plus tard selon l’IEN, cette 2ème solution étant plus rare)
Le référentiel des compétences
Il peut être utile en amont de parcourir le Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation.
Ce sont les compétences "attendues" et qui peuvent être observées par l’IEN.
Pour les PE : annexe 6 p.31 à 43 Pour les psychologues de l’Éducation nationale :annexe 7
Sont ainsi définies :
- des compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (compétences 1 à 14, p.32 à 35) :
1. Faire partager les valeurs de la République
2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école
3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
4. Prendre en compte la diversité des élèves
5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
7. Maîtriser la langue française à des fins de communication
8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier
10. Coopérer au sein d’une équipe
11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
12. Coopérer avec les parents d’élèves
13. Coopérer avec les partenaires de l’école
14. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
- des compétences communes à tous les professeurs (compétences P1 à P5, p.35 à 39)
p 1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P 2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement
P 3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
P 4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P 5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Le "document préparatoire"
Le « document de référence de l'entretien » est document d'aide à la préparation du rendez-vous de carrière (à télécharger ici ...)
L'entretien permettra d'échanger sur les différents items contenus dans ce document.
Il permet une réflexion sur ses pratiques, ses activités, son parcours et son évolution professionnelle.
La finalité de ce document préparatoire est de mettre un focus sur une action, des compétences propres ou une partie de sa carrière (cela peut aussi être l'ocasion de compléter en ligne son CV de I-Prof).
Pour vous préparer, vous avez la possibilité de le renseigner. Vous pouvez aussi, si vous le souhaitez l'envoyer en amont du rendez-vous de carrière ou le leur remettre lors de l'entretien.
C’est un document d’anticipation qui peut rester personnel si le collègue ne veut pas le communiquer à l’inspecteur.
Il doit permettre aux collègues de savoir sur quoi ils seront évalués, de faire le point sur leur pratique professionnelle.
Partie 1 : Le parcours professionnel
Indiquez les postes occupés
Partie 2 : Compétences mises en œuvre dans le cadre de son parcours professionnel
Partie2.1) Moi, enseignant dans mon environnement professionnel propre
Exposer les compétences et les actions au service de la réussite de vos élèves.
Remédiation, climat scolaire, nouvelles technologies, neurosciences, tâches complexes, évaluation sont autant de thèmes qui peuvent être abordés dans cette partie.
Dans un deuxième temps, le référentiel des compétences permet d’élargir le champ de réflexion (voir plus haut).
Attention, Il ne s’agit pas de faire la liste exhaustive de toutes les compétences. Dans le but de valoriser son parcours, il est préférable de faire le choix de mettre en avant tel ou telle compétence.
Il est bien sûr intéressant de réfléchir à son positionnement sur chacune des compétences attendues.
Par contre il est déconseillé et inutile d’évoquer dans le document préparatoire un champ de compétence dans lequel le collègue ne se sent pas forcément à l’aise.
Partie 2.2) Moi, enseignant dans mon environnement collectif
Dans cette partie la dimension collective s’entend au sens large.
On peut évoquer ici bien sûr, le travail et les échanges avec les autres collègues de l’école, échanges avec d’autres écoles, partenariat avec des associations ou des intervenants extérieurs, relations avec les communautés locales sont autant d’exemples de sa participation au suivi des élèves et à la vie de son établissement.
Parties 2.3) Mon engagement individuel et collectif de développement professionnel
Évoquer ici l’ensemble des formations institutionnelles auxquelles vous avez participé dans votre carrière.
Il est aussi important dans cette partie de mettre en valeur tous les temps de travail « invisibles » fait pour améliorer votre pratique pédagogique. Les recherches Internet, les lectures, assister à une conférence, des sorties culturelles, un engagement associatif ou électoral peuvent être des actions individuelles de développement professionnel.
Tout ce qui permet d’acquérir des compétences professionnelles nouvelles peut-être mentionné.
Parties 3 : Mes perspectives de développement professionnel
Les perspectives de développement professionnel sont diverses et variées.
Rester enseignant mais améliorer ses pratiques pédagogiques par des demandes de formation, rester dans l’éducation nationale mais changer de fonction, rester dans la fonction publique mais changer de ministère, quitter la fonction publique... sont autant de possibilités de mobilité professionnelle.
La grille d'évaluation
Le "Guide du rendez-vous de carrière" du ministère comporte aussi les cinq cadres de compte-rendu du rendez-vous de carrière (à télécharger ici, p.1 et 2 pour les enseigants).
c'est le document que devra remplir l'IEN pour l'"évaluation finale".
C’est un document qui recense les compétences du référentiel métier
Pour chaque item, quatre niveaux d’expertise dans la grille : à consolider, satisfaisant, très satisfaisant, excellent.
À partir de là, il faut que l’Inspecteur porte une appréciation générale.
L’enseignant en prend connaissance et écrit à son tour ses observations éventuelles.
Le tout est communiqué au Dasen qui porte l’appréciation finale selon les mêmes degrés d’expertise (à consolider, satisfaisant, très satisfaisant, exceptionnel).
Le SE-Unsa accompagnera les collègues pour la préparation de leur entretien. Nous revendiquons que, dans le nouveau dispositif d’évaluation, les enseignants ne soient plus considérés comme des « adultes perpétuels élèves » mais comme des professionnels reconnus experts de leur pratique.
Par SE-UNSA 84