Des rythmes et de la cohérence

Depuis des années, la quasi-totalité des organisations syndicales ont bataillé pour la suppression de la semaine de 4 jours. Ce combat a, petit à petit, fédéré de nombreuses associations d’élus, de parents, des associations complémentaires de l’école, pour tendre vers cet objectif commun, dépassant ainsi des intérêts particuliers souvent contradictoires.

En octobre 2010, toutes ces organisations dont le SE-Unsa et l’Unsa Education ont signé l’appel de Bobigny. D'autres syndicats ont reniés ces engagements depuis …

Une proposition de cet appel stipulait :
« Il faut refuser la semaine actuelle de 4 jours… définir un volume annuel d’heures d’enseignement. Ce cadre national doit préconiser l’articulation des temps éducatifs et sociaux, la mise en cohérence et la coopération éducative de tous… Â» Il convient ensuite « de travailler avec tous les acteurs pour dépasser les conflits d’intérêt et définir les moyens de sa mise en Å“uvre Â».

Pour rappel également, lorsque la semaine à 4 jours a été mise en place en 2008, toutes les organisations syndicales s'y sont opposées fermement !

Le SE-UNSA est resté cohérent. C’est en ce sens que nous avons approuvé une modification de la semaine scolaire étalée sur 5 jours pour favoriser les apprentissages des élèves.

Tout n’est pas parfait

Des difficultés dans la mise en place de cette nouvelle organisation persistent : repères temporels et spatiaux parfois compliqués en maternelle, APC mal positionnées, interprétation biaisée des circulaires ministérielles conduisent à des conflits dans certaines circonscriptions.

De plus, des aménagements sont nécessaires pour que la refondation de l’école apporte une réponse adaptée à l’ensemble des territoires et la totalité des élèves (éducation prioritaire, RASED, classes maternelles, …). Des aménagements, des ré-aménagements, sont toujours possibles, rien n'est figé.

Cela étant dit, il nous semble difficile d’évaluer la portée réelle de cette réforme après seulement quelques semaines de classe.

Le SE-UNSA exigeant.

C’est pour toutes ces raisons que le SE-UNSA reste intransigeant sur la mise en place de cette réforme. Aux côtés des équipes, nos militants ferraillent  sur de nombreux points :

• mise en place d'une aide à l’organisation,
• médiation avec les élus, les parents,
• tenue du comité de suivi, 
• rencontre avec le DASEN
• ...

Lors de la dernière CAPD, le SE-UNSA a d'ailleurs été la seule organisation​ a demander que le comité de suivi départemental se réunissent rapidement. Cela devrait se faire prochainement. 

Cette instance de concertation, au-delà de la simple énumération des projets locaux, doit permettre d’apporter des réponses précises aux enseignants qui rencontrent des difficultés dans la mise en place des nouveaux rythmes.

Aujourd’hui, des mouvements disparates se mettent en place ici ou là, demandant le retrait du décret sur les rythmes. Aucune proposition alternative constructive n’est faite. Comme chaque année, la rentrée 2013 a apporté son lot de difficultés et de crispations. Cela dit, le SE-Unsa refuse de cautionner un retour à la semaine de 4 jours et ses effets dommageables pour les élèves. On ne peut signer un Appel de Bobigny un jour et affirmer le contraire le lendemain !
Pour le SE-UNSA, il faut avancer progressivement vers une mise en Å“uvre la plus satisfaisante possible de la semaine de 4 jours et demi, dans le respect de tous les interlocuteurs.
Pour le SE-UNSA, la défense de l'intérêt des enseignants reste prioritaire dans ce dossier. Fidèles à notre méthode, nous préférons la concertation et le dialogue social pour obtenir des avancées substantielles pour les collègues tout en respectant l’intérêt des enfants.

 

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