Vos représentant·es du SE-Unsa du Var ont été reçu·es le 25/11/22 par le nouvel IA-Dasen qui a pris ses fonctions début novembre. Après présentations respectives nous avons pu aborder plusieurs points:

Evaluations d’écoles : le SE-Unsa alerte l’IA-DASEN sur l’inquiétude des collègues concernés par le dispositif, notamment sur la charge supplémentaire de travail, l’absence de cadre clair sur les modalités concrètes. 

Nous portons l’idée que si l’on veut vraiment un travail de qualité, qui ait du sens, il faut du temps dégagé pour les équipes (en dehors des 108h). Le SE-Unsa a donc réclamé une journée banalisée ce à quoi l’IA nous répond que c’est impossible car la question a été déjà tranchée nationalement par le ministère. Il rappelle que ce temps doit être pris sur les 108h. Nous lui rappelons que les 108 h ne sont pas extensibles et que les heures effectuées (parfois au-delà…) sont nécessaires pour le travail pédagogique d’équipe et le bon fonctionnement de l’école.

Concernant les modalités concrètes, nous réclamons un accompagnement des équipes des écoles concernées, et la mise à disposition de documents d’appui.

L’IA-DASEN semble surpris par notre demande car pour lui cela va de soi et devrait être mis en place par les équipes de circonscription.

Projet innovant : Plusieurs écoles ne comprennent pas vraiment ce nouveau dispositif, nous demandons des éclairages quant au pilotage et aux attentes de l’institution.

Piloté par la CARDIE (Cellule académique Recherche Développement Innovation Expérimentation). Cela fait partie du projet « Notre Ecole faisons là ensemble », sous l’impulsion directe du Président de la République. Pour l’IA-DASEN le principe est de rendre de la liberté aux enseignants en leur faisant confiance sur les choix pédagogiques et les outils qu’ils veulent utiliser. Bien que cela soit piloté par la CARDIE, l’IA-DASEN insiste sur le fait qu’il n’est pas attendu des équipes qu’elles proposent des projets forcément « innovants ». Tout projet même pré existant peut être présenté dès lors qu’il s’inscrit dans l’une des trois dimensions suivantes :

- excellence : réussite de tous les élèves

- égalité : réduction des inégalités

- le bien être : climat scolaire, santé des élèves, lutte contre les violences, transition écologique, inclusion, relation avec les parents….

Ecole inclusive : Nous rappelons que nous sommes favorables sur le fond et qu’ on ne reviendra pas sur la loi de 2005. Le SE-Unsa ne peut qu’y être partie prenante puisque nous défendons plus largement une Société inclusive. Cependant, l’inclusion à pas de course et à n’importe quel prix, dans n’importe quelles conditions devient très compliqué à gérer par les équipes. De plus en plus de collègues sont en souffrance, à la limite de l’épuisement professionnel. L’inclusion semble s’appuyer plus sur de la quantité que de la qualité au détriment de tous : personnels, élèves inclus, ses camarades…

Nos demandes :

• Un vrai soutien des équipes de circonscription.

• A l’image des groupes de travail ministériels qui vont être mis en place, nous demandons la mise en place de groupes de travail locaux.

• Le rétablissement de RASED avec des équipes renforcées en soutien aux équipes des écoles. A ce sujet nous avons, une nouvelle fois, réclamé un groupe de travail pour revoir la carte des RASED.

• Une réflexion réelle et sérieuse sur les parcours des enfants en inclusion pour revenir à des inclusions progressives.

• Ouverture de structures et dispositifs médico sociaux, places en ITEP, IME…Réponse de l’IA-DASEN : il n’a pas la main sur ce point-là, c’est l’ARS qui gère.

L'IA-DASEN nous confirme qu’il est chargé de mission « Ecole inclusive » au sein de l’académie, que ce dossier lui tient à cœur. Il entend toutes nos demandes et nous propose de convoquer un groupe de travail pour faire un état des lieux précis sur l’inclusion et réfléchir ensemble aux solutions à apporter.

Groupe de travail direction d’école (GDE) : Nous faisons remarquer que le groupe ne s’est pas réuni depuis longtemps. Une réunion à venir est-elle prévue ? Oui, c’est prévu. L’IA-DASEN souhaiterait d’ailleurs la désignation d’un directeur ou d’une directrice référente à temps plein avec pour mission la rédaction d’une lettre d’information régulière et l’apport de réponses et conseils sur des questions juridiques.

Plan vigipirate en maternelle : nous évoquons la circulaire académique qui interdit encore l’entrée des parents en maternelle. Nous demandons un assouplissement afin de laisser la liberté aux équipes d’autoriser l’accès ou non aux parents aux heures d’entrée et sortie des élèves de maternelle. Cette question relève de l’autorité de la rectrice qui elle-même avait entendu notre demande lors de la dernière audience. A suivre…

Dernier point : le SE-Unsa évoque les remontées des collègues sur certains soucis et dysfonctionnements de certaines circonscriptions. L’IA-DASEN avait programmé un conseil d’IEN quelques jours plus tard pour aborder avec eux et elles sa vision du pilotage.

D’autres points comme le remplacement, questions de rémunération n’ont pu être abordés par manque de temps. Mais l’IA-DASEN nous propose d’y répondre ultérieurement soit par écrit, soit lors d’une prochaine audience.

Emilie Vandepoel, secrétaire départementale du SE-Unsa 83

Sophie Grimaud-Chiantaretto, secrétaire jeunes enseignant.e.s

Christophe Ducou, secrétaire école