Ordre du jour :

- Plan de formation continue 2022-23

- questions diverses

Le directeur académique présente dans un premier temps les objectifs de la formation continue, à savoir :

-        Faciliter la formation continue

-        Rendre les personnels acteurs de leur formation

-  Donner la possibilité à chacun de faire connaître ses compétences

-        Soutenir des projets collectifs et des dynamiques locales

Le cadre dans lequel ces objectifs doivent se développer a beaucoup évolué ces dernières années. Aujourd’hui, les contraintes sont les suivantes, une programmation sur 6 ans avec:

-   Travailler dans une constellation maths (30h)

 

-  Travailler dans une constellation français (30h)

 

- Être formé sur les valeurs de la République (9h)

- être formé l’accompagnement de l’école inclusive (9h)

 

Constellations:

Lorsqu’un enseignant est inscrit dans une constellation maths ou français, l’ensemble de ses 18h est pris par la constellation et il aura en plus 2 jours de formation sur temps de classe. Même si ces constellations ne sont à réaliser que 2 ans sur 6, c’est tout de même contraignant que cela représente la totalité de la formation sur ces 2 années.

C’est pourquoi, à l’Unsa Education, nous avons demandé que l’ensemble des constellations soient réalisées sur temps de classe. Nous avons aussi demandé qu’il soit bien indiqué que les enseignants à temps partiels ne font la totalité de la constellation que s’ils le souhaitent.

Concernant les formations valeurs de la République et accompagnement de l’école inclusive, elles prennent 9h sur les 18h et ne se font que les années sans constellation.

 

Projets d'école:

L’UNSA Education a également soulevé le problème de la non prise en compte des projets d’école dans le temps de formation pour 2022-23. Contrairement à la dernière fois, il n’y a pas d’heures déductibles. Nous regrettons ce manquement qui pourrait faire croire que le projet d’école a perdu de son importance. Ce n’est pas le cas pour le directeur académique.

 

Evaluation d'école:

Le sujet des évaluations d'école a été évoqué. Pour l'UNSA Education, les collègues ne peuvent s'en saisir pleinement que si cette évaluation donne lieu à un temps dédié et déchargé. Cela ne doit pas venir alourdir la charge de travail des personnels.

ASH : il y aura des formations spécifiques dans les écoles ou les collèges qui ouvrent des ULIS. Des formations interdegrés sont également prévues avec toute la richesse que cela peut apporter.

CAFIPEMF : 4 départs en stage sont prévus sur 5 demandes.

CAPPEI : 8 collègues ont demandé une VAE. Les résultats ne sont pas tombés à ce jour. Il n’y aura en revanche aucun départ en formation pour le moment faute de moyens financiers. Si le directeur académique reçoit des fonds supplémentaires un départ pourrait être envisagé.

Les OFC (offre de formation continue) et les APP (analyse de pratique entre pairs) ont été abordés car il y a eu peu de demandes ces deux dernières années, du fait de la pandémie. Il est important pour les enseignants de savoir que ces dispositifs sont toujours en place et peuvent être mobilisés.

Dans le même ordre d’idée, l’UNSA Education avait demandé un bilan chiffré de l’utilisation du volet complémentaire par les enseignants de la Mayenne. Le bilan est édifiant : zéro utilisation durant les 2 dernières années.

Bien sûr la pandémie a limité les formations mais nous ne sommes pas certains que ce soit la seule raison.

Vote pour ce conseil de formation : Pour : 3 (UNSA-Education) contre : 7 (FSU, CGT, FO)

Nous avons voté pour ce plan de formation car l’ensemble est cohérent et évolue favorablement depuis plusieurs années, tant dans la présentation que dans l’organisation. Bien entendu il y a encore des choses à améliorer et nous continuerons de porter la demande que les constellations soient réalisées sur temps de classe par exemple afin de favoriser encore la formation continue choisie des enseignants.