Ce CTSD avait pour objet le bilan de rentrée scolaire.

Ont siégé pour l'Unsa Education : Aline Geeraerts, Jean-Michel Alavoine, Benoit Folb, Nicolas Gohiez.

Nos questions diverses (réponses après la déclaration) :

• Bilan de rentrée : effectifs d'élèves scolarisés en hors contrat et en instruction à domicile.
• ouvertures post-rentrée : autres ouvertures que maternelle Provençaux ?
• Postes POP du mouvement inter : quels critères  de choix de ces postes, et de validation des candidats ?
• Ecole inclusive :  moyens en AESH, nombre d'élèves en attente d'accompagnants
• AESH : beaucoup d'AESH n'ont pas eu leur avenant au contrat pour le reclassement. Quand pensez-vous que les services auront pu finir ce travail ?
• Les critères d'attribution de la 3ème partie de la prime Rep+ sont ils  définis ? Quand sera versée cette partie de prime ?
• Évaluation d'établissements : combien d'écoles, d'Eple concernés. Comment est-ce travaillé en amont ?
• Besoins en remplacement 1er degré, évolution du recrutement des contractuels ?

Notre déclaration liminaire :

Monsieur l’Inspecteur d’académie,

Mesdames et Messieurs,

Cette instance présentera le bilan de rentrée 2021 des structures, moyens, effectifs élèves. Nous interviendrons pour l’UNSA Education sur les différents documents dans nos échanges.

 Cependant, nous souhaitons souligner, comme nous l’avons fait au dernier CTA, qu’il est temps de reprendre le chemin du dialogue social au niveau des personnels.

Les CAP ont peut-être été vidées de leurs compétences « carrière », mais qu’est-ce qui empêche de les réunir pour établir un échange de qualité avec les élus du personnel. Un bilan de rentrée du point de vue des personnels est-il si inenvisageable ? La reconnaissance des personnels, pour nous, passe aussi par là, par faire vivre ce dialogue social dans une instance dédiée, au-delà des CT structures-moyens et des audiences que nous pouvons solliciter. Nous ne pouvons imaginer que le ministère ne fasse pas confiance à ses Dasen, pour mener ces échanges avec les représentants que nous sommes et qui ont fait preuve d’une attitude constructive.

Ainsi, sans le bilan détaillé (anonymé RGPD) des opérations de mutation, d’évolution de carrière, des opérations d’avancement et promotions de grade, nous ne pouvons aider les collègues à comprendre la gestion de leur situation, et à anticiper l’avenir. Nous demandons inlassablement ces bilans. Nos collègues méritent mieux que des seules transmissions d’actes administratifs individuels.  Information, consultation, concertation, négociation, l’expression dialogue social recouvre des réalités très différentes à faire vivre.

Pour l’UNSA Education, dans une société toujours plus sous tension, face aux défis qui s’ajoutent et s’intensifient, l’état employeur ne devrait pas percevoir le dialogue social comme un problème mais comme une solution.

--- --- --- --- -- ---- ---- ---- ---- ---- ----

• Bilan de rentrée : effectifs d'élèves scolarisés en hors contrat et en instruction à domicile. Réponse : le hors contrat est géré en académique, c'est le rectorat qui indiquera les chiffres.
• Ouvertures post-rentrée : autres ouvertures que maternelle Provençaux ? Réponse : pas d'autre ouverture.
• Postes POP du mouvement inter : quels critères  de choix de ces postes, et de validation des candidats ? Réponse : 3 postes Ulis en secteur difficile à pourvoir sont mis au mouvement inter-départemental. Le SE-Unsa demande un départage au barème en cas de candidature multiple sur un poste et rappelle son opposition aux postes à profil.
• Ecole inclusive :  moyens en AESH, nombre d'élèves en attente d'accompagnants ?  Réponse : 24 PIALS interdegrés. 2052 élèves notifiés > 992 individuelles et 1060 mutualisées > 1050 AESH. Il est difficile de jauger les besoins car cela fluctue quotidiennement au regard des notifications et du vivier d'Aesh. Au moins quelques dizaines d'élèves non accompagnés.
  

  ULIS : nb d’élèves en attente d'Ulis ? Même réponse. Il y a des élèves dans les Ulis qui devraient être dans les établissements médico-sociaux (dépendant de l'ARS). Le Dasen indique travailler avec l'ARS (agence régionale de santé) sur ce sujet. Le constat est que malgré la création d'Ulis tousles ans, cela ne suffit pas. Il y a aussi la question de la disponibilité des locaux à prendre en compte.

• AESH : beaucoup d'AESH n'ont pas eu leur avenant au contrat pour le reclassement. Quand pensez-vous que les services auront pu finir ce travail ? Réponse : il y a  un gros retard de traitement des dossiers. Bien évidemment, les arrièrés depuis septembre seront payés.
  
  Le passage au nouvel indice 340, suite à la réévaluation du Smic a été fait pour les ayants-droits.
  Le SE-Unsa a indiqué qu'il est important que le reclassement se fasse rapidement, les gains peuvent aller jusque plusieurs dizaines de points d'indice pour  ceux qui sont en CDI depuis quelques années et qui jusque à étaient restés au Smic, puisqu'il n'y avait pas obligation d'augmentation.
  Notre intervention n'allait pas contre les personnels gestionnaires, qui font ce qu'ils peuvent, mais contre le ministère qui n'a pas fourni les outils de gestion rapidement, ce qui explique le retard.
• Les critères d'attribution de la 3ème partie de la prime Rep+ sont ils  définis ? Quand sera versée cette partie de prime ? Réponse : les critères seront définis par le rectorat et ne sont pas encore connus. Elle sera versée sur la paie de février.
• Besoins en remplacement 1er degré, évolution du recrutement des contractuels ? Réponse  : Contractuels 1er degré : 31 actés + 1 rallonge pour 7 de plus (3 déjà recrutés et 4 en cours). Nous soulignons à nouveau notre incompréhension de ne pas avoir pris les collègues en liste complémentaire.
• Évaluation d'établissements : combien d'écoles, d'Eple concernés. Comment est-ce travaillé en amont ?  Réponse :
  

  Nouveau type d'évaluation suite à la loi sur la confiance. Toutes les écoles et établissements devront entrer dans la démarche sur 5 ans. Commencé l'an dernier. L'UNSA Education ne juge pas opportun de faire cette évaluation alors que nous vivons une période bouleversée. Il faut que cela fasse sens pour les personnels, car la charge de travail est très importante. Nous demandons de dégager du temps pour cela, pour que ce dispositif soit constructif.

• 1école par département cette année >  PRIEUR DE LA MARNE A  REIMS
• Visite de l’IEN EVS –> autoévaluation
• Venue d’une équipe externe : 1 triade
• 2020 : 6 établissements collèges  Fere Champenoise - Montmort Lucy- Sermaize - Lycée Stéphane Hesse - Lycéel Briere et  micro lycée Briere
• 2021 : 17 EPLE Perrot – Mareuil – 3 fontaines – Les Indes – Dormans – Ay – Gisele Prost vitry – Brossolette  - Gueux – Esternay - Braque – Witry les reims – privé Jeanne d’Arc - Montmirail – Lycée Clémenceau – Arago – Yser – LP Jolyot
• Sur la base du rapport de Béatrice Gilles - 4 points à traiter
• Croiser avec un regard externe

Autres remarques de l'Unsa : il est sans doute nécessaire de modifier le Règlement intérieur du CTSD pour prendre en compte les personnels de l'ex Jeunesse et Sports. Nécessaire également de revoir le règlement départemental des écoles. L'Inspecteur d'académie le pense aussi.

Bilan de rentrée (il sera présenté au CDEN du 25 novembre)

BILAN DE RENTREE 1^er DEGRE

Quelques ajustements au mois de juin

• 1^er degré : + 21 postes, la déclinaison des objectifs suivants :      Amélioration du taux départemental d’encadrement : en 2017 > 22  et en 2021 > 20,7
• Poursuite du dédoublement CP et CE1 en éducation prioritaire   Introduction du dédoublement des GS en REP +·        
• A poursuivi la limitation à 24 en GS, CP et CE, hors EP·        
• Ecole inclusive et création de 2 Ulis
•       Décharges règlementaires
•      Moyens de remplacement (8BD et 4 BD Rep+)
•       Création du 3^ème poste de CPC (9ETP)
•      Autres postes : CEF Epernay , ½ poste USEP, ½ école bi-culturelle sur Reims
• Indicateurs de gestion 25 élèves en éducation prioritaire  et 27 hors éducation prioritaire

·     194 classes dédoublées dans le département / 2276 élèves

·     35 GS dédoublées en éducation prioritaire

·     Limitation des effectifs à 24 : 80,44 % des classes (ou 90% des classes jusque 25 élèves). L’objectif sera de 100% des classes.

 PIAL et AESH : 24 PIALS interdegrés. 2052 élèves notifiés. 992 individuelles et 1060 mutualisées > 1050 AESh

Démographie du département

-          Janvier 2021 sur données INSEE 2018 > 567462 habitants (-1433habt)

-          Il n’y a que la CU Grand Reims qui gagne des hbts : 2 villes Bezannes +429 hbt et Tinqueux + 124 hbt sur 10000 hbts . (+ 912hbts / 295926hbt sur grand Reims+ Reims) = plus de 50% du département

-          Chalons : 79500 hbt , perte d’habts

-          Epernay -432 sur 47444 dont -341 sur commune Epernay

-          Vitry et Champagne Der : - 444 hbt -390 pour Vitry

46414 élèves dans le public (- 945 par rapport à l’an dernier) (-1200 l’année d’avant). La Depp avait prévu 46165.

-     Ecoles : 412 écoles publiques (419 l’an dernier) 8 fermetures d’écoles (dont 4 sur Ecueil) + 1 scission + 3 primarisation

-    25 écoles privées sous contrat

•  E/C en baisse
• Privé sous contrat en baisse d'effectifs aussi.
• NB classes :
• 2241 classes en public -10
• 241 classes -3 en privé sous contrat
• 2 Ulis Tinqueux et Chalons
• 1 à 3 cl diminue et 23 écoles à 1 seule classe
• 6 écoles entre 16 et 21 classes Fagnière, Ravel, Blanche Cavarrot, Gallieni, Prieur Marne , Joliot curie
• 132 écoles entre 1 et 3 classes et 232 entre 4 et 8 classes
• 51 ecoles  en EP dont 25 en REP+

 L'UNSA Education indique qu'il est grand temps de donner des moyens aux écoles à grand nombre de classes : secrétariat de direction , services civiques , vie scolaire ...ce sont des petits collèges !

 

SECOND DEGRE

21661 élèves > 432 ULIS  et 722 SEGPA / 20507 élèves  -46 élèves en ordinaire /2020

+74 en 6^ème / +29 / +48 / -203   + 6 élèves en prépa métier

Education prioritaire

4072 élèves soit -65 dont 2308 en REP et 1764 en REP+

Elèves/Division  25,41 cette année    25,37 l’an passé (+0.04)

22.62 en EP (22,98 en 2020 -0.36)

E/d 26,19  -0.15 /2020

-     Elèves en Segpa : 3,33% des élèves 3,35% en 2020

-     ULIS 432 (+52 élèves)

• -    153 élèves à Montmort Lucy le plus petit effectif  et Victor  DURUY 693 élèves le plus gros effectif
•       445 élèves, c'est l' effectif moyen d’un collège marnais
•       18 collèges entre 201 et 400 élèves
•       28 colleges entre 401 et 700
• -     1 collège à moins de 200

Privé sous contrat :  6001 élèves / 57 élèves en Ulis / 24 élèves en Segpa  = 6082  -161 élèves. E/D en privé : 27,92

Nombre de divisions 824 en public (-3)

37 dispositif Ulis dans le 2^nd degré

EP : 180 divisions .

-          1 création 6^ème Esternay / Fagnières / POntfaverger / Université /Perrot d’Ablancourt / Mourmelon

-          5^ème : Brossolette, Université, Mourmelon (- 1 retrait à St Remy)

-          4^ème : Avize Sermaize (-1 à Perrot et fère Champenoise )

-          3^ème : +1 Avize, Sermaize, Montmirail, Pontfaverger

-           

-     PRIVE SS CONTRAT :  217 divisions sur 12 collèges. ULIS 5  et SEGPA 4

Nous indiquons qu'il ne devrait pas y avoir de dispositif Ulis en privé lorsque sur le territoire le public n'en dispose pas (Cf Ulis en privé à Fismes). L'éducation nationale organise ainsi la fuite des élèves en privé.

LYCEES

•       LEGT > voie générale et Techn 10400 élèves
• POST BAC 2713
• VOIE PRO 2681

-20 par rapport à 2020

81 élèves en EREA (100 l’an passé) : quelles sont les raisons de cette baisse ?

• 3061 privé en LGT
• 418 en post BAC
• 992 en voie pro
• = 4471 ( -17 / 2020)

Autres QUESTIONS DIVERSES

STAGES MIN : 94  / 70 PE  + 24 2nd degré > 32 PE + 10 2nd retenus.

DNB : 88,7% en 2019, 90,4% en 2020 et 89,9% en 2021