SECTION SE-Unsa de la MARNE - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
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CTSD du 9 novembre 2021
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Ce CTSD avait pour objet le bilan de rentrée scolaire.

Ont siégé pour l'Unsa Education : Aline Geeraerts, Jean-Michel Alavoine, Benoit Folb, Nicolas Gohiez.

Nos questions diverses (réponses après la déclaration) :

  • Bilan de rentrĂ©e : effectifs d'Ă©lèves scolarisĂ©s en hors contrat et en instruction Ă  domicile.
  • ouvertures post-rentrĂ©e : autres ouvertures que maternelle Provençaux ?
  • Postes POP du mouvement inter : quels critères  de choix de ces postes, et de validation des candidats ?
  • Ecole inclusive :  moyens en AESH, nombre d'Ă©lèves en attente d'accompagnants
  • AESH : beaucoup d'AESH n'ont pas eu leur avenant au contrat pour le reclassement. Quand pensez-vous que les services auront pu finir ce travail ?
  • Les critères d'attribution de la 3ème partie de la prime Rep+ sont ils  dĂ©finis ? Quand sera versĂ©e cette partie de prime ?
  • Évaluation d'Ă©tablissements : combien d'Ă©coles, d'Eple concernĂ©s. Comment est-ce travaillĂ© en amont ?
  • Besoins en remplacement 1er degrĂ©, Ă©volution du recrutement des contractuels ?

Notre déclaration liminaire :

Monsieur l’Inspecteur d’académie,

Mesdames et Messieurs,

Cette instance présentera le bilan de rentrée 2021 des structures, moyens, effectifs élèves. Nous interviendrons pour l’UNSA Education sur les différents documents dans nos échanges.

 Cependant, nous souhaitons souligner, comme nous l’avons fait au dernier CTA, qu’il est temps de reprendre le chemin du dialogue social au niveau des personnels.

Les CAP ont peut-ĂŞtre Ă©tĂ© vidĂ©es de leurs compĂ©tences « carrière Â», mais qu’est-ce qui empĂŞche de les rĂ©unir pour Ă©tablir un Ă©change de qualitĂ© avec les Ă©lus du personnel. Un bilan de rentrĂ©e du point de vue des personnels est-il si inenvisageable ? La reconnaissance des personnels, pour nous, passe aussi par lĂ , par faire vivre ce dialogue social dans une instance dĂ©diĂ©e, au-delĂ  des CT structures-moyens et des audiences que nous pouvons solliciter. Nous ne pouvons imaginer que le ministère ne fasse pas confiance Ă  ses Dasen, pour mener ces Ă©changes avec les reprĂ©sentants que nous sommes et qui ont fait preuve d’une attitude constructive.

Ainsi, sans le bilan dĂ©taillĂ© (anonymĂ© RGPD) des opĂ©rations de mutation, d’évolution de carrière, des opĂ©rations d’avancement et promotions de grade, nous ne pouvons aider les collègues Ă  comprendre la gestion de leur situation, et Ă  anticiper l’avenir. Nous demandons inlassablement ces bilans. Nos collègues mĂ©ritent mieux que des seules transmissions d’actes administratifs individuels.  Information, consultation, concertation, nĂ©gociation, l’expression dialogue social recouvre des rĂ©alitĂ©s très diffĂ©rentes Ă  faire vivre.

Pour l’UNSA Education, dans une société toujours plus sous tension, face aux défis qui s’ajoutent et s’intensifient, l’état employeur ne devrait pas percevoir le dialogue social comme un problème mais comme une solution.

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  • Bilan de rentrĂ©e : effectifs d'Ă©lèves scolarisĂ©s en hors contrat et en instruction Ă  domicile. RĂ©ponse : le hors contrat est gĂ©rĂ© en acadĂ©mique, c'est le rectorat qui indiquera les chiffres.
  • Ouvertures post-rentrĂ©e : autres ouvertures que maternelle Provençaux ? RĂ©ponse : pas d'autre ouverture.
  • Postes POP du mouvement inter : quels critères  de choix de ces postes, et de validation des candidats ? RĂ©ponse : 3 postes Ulis en secteur difficile Ă  pourvoir sont mis au mouvement inter-dĂ©partemental. Le SE-Unsa demande un dĂ©partage au barème en cas de candidature multiple sur un poste et rappelle son opposition aux postes Ă  profil.
  • Ecole inclusive :  moyens en AESH, nombre d'Ă©lèves en attente d'accompagnants ?  RĂ©ponse : 24 PIALS interdegrĂ©s. 2052 Ă©lèves notifiĂ©s > 992 individuelles et 1060 mutualisĂ©es > 1050 AESH. Il est difficile de jauger les besoins car cela fluctue quotidiennement au regard des notifications et du vivier d'Aesh. Au moins quelques dizaines d'Ă©lèves non accompagnĂ©s.

    ULIS : nb d’élèves en attente d'Ulis ? MĂŞme rĂ©ponse. Il y a des Ă©lèves dans les Ulis qui devraient ĂŞtre dans les Ă©tablissements mĂ©dico-sociaux (dĂ©pendant de l'ARS). Le Dasen indique travailler avec l'ARS (agence rĂ©gionale de santĂ©) sur ce sujet. Le constat est que malgrĂ© la crĂ©ation d'Ulis tousles ans, cela ne suffit pas. Il y a aussi la question de la disponibilitĂ© des locaux Ă  prendre en compte.

  • AESH : beaucoup d'AESH n'ont pas eu leur avenant au contrat pour le reclassement. Quand pensez-vous que les services auront pu finir ce travail ? RĂ©ponse : il y a  un gros retard de traitement des dossiers. Bien Ă©videmment, les arrièrĂ©s depuis septembre seront payĂ©s.
    Le passage au nouvel indice 340, suite à la réévaluation du Smic a été fait pour les ayants-droits.
    Le SE-Unsa a indiquĂ© qu'il est important que le reclassement se fasse rapidement, les gains peuvent aller jusque plusieurs dizaines de points d'indice pour  ceux qui sont en CDI depuis quelques annĂ©es et qui jusque Ă  Ă©taient restĂ©s au Smic, puisqu'il n'y avait pas obligation d'augmentation.
    Notre intervention n'allait pas contre les personnels gestionnaires, qui font ce qu'ils peuvent, mais contre le ministère qui n'a pas fourni les outils de gestion rapidement, ce qui explique le retard.
  • Les critères d'attribution de la 3ème partie de la prime Rep+ sont ils  dĂ©finis ? Quand sera versĂ©e cette partie de prime ? RĂ©ponse : les critères seront dĂ©finis par le rectorat et ne sont pas encore connus. Elle sera versĂ©e sur la paie de fĂ©vrier.
  • Besoins en remplacement 1er degrĂ©, Ă©volution du recrutement des contractuels ? RĂ©ponse  : Contractuels 1er degrĂ© : 31 actĂ©s + 1 rallonge pour 7 de plus (3 dĂ©jĂ  recrutĂ©s et 4 en cours). Nous soulignons Ă  nouveau notre incomprĂ©hension de ne pas avoir pris les collègues en liste complĂ©mentaire.
  • Évaluation d'Ă©tablissements : combien d'Ă©coles, d'Eple concernĂ©s. Comment est-ce travaillĂ© en amont ?  RĂ©ponse :

    Nouveau type d'évaluation suite à la loi sur la confiance. Toutes les écoles et établissements devront entrer dans la démarche sur 5 ans. Commencé l'an dernier. L'UNSA Education ne juge pas opportun de faire cette évaluation alors que nous vivons une période bouleversée. Il faut que cela fasse sens pour les personnels, car la charge de travail est très importante. Nous demandons de dégager du temps pour cela, pour que ce dispositif soit constructif.

  • 1Ă©cole par dĂ©partement cette annĂ©e >  PRIEUR DE LA MARNE A  REIMS
  • Visite de l’IEN EVS –> autoĂ©valuation
  • Venue d’une Ă©quipe externe : 1 triade
  • 2020 : 6 Ă©tablissements collèges  Fere Champenoise - Montmort Lucy- Sermaize - LycĂ©e StĂ©phane Hesse - LycĂ©el Briere et  micro lycĂ©e Briere
  • 2021 : 17 EPLE Perrot – Mareuil – 3 fontaines – Les Indes – Dormans – Ay – Gisele Prost vitry – Brossolette  - Gueux – Esternay - Braque – Witry les reims – privĂ© Jeanne d’Arc - Montmirail – LycĂ©e ClĂ©menceau – Arago – Yser – LP Jolyot
  • Sur la base du rapport de BĂ©atrice Gilles - 4 points Ă  traiter
  • Croiser avec un regard externe

Autres remarques de l'Unsa : il est sans doute nécessaire de modifier le Règlement intérieur du CTSD pour prendre en compte les personnels de l'ex Jeunesse et Sports. Nécessaire également de revoir le règlement départemental des écoles. L'Inspecteur d'académie le pense aussi.

Bilan de rentrée (il sera présenté au CDEN du 25 novembre)


BILAN DE RENTREE 1er DEGRE

Quelques ajustements au mois de juin

  • 1er degrĂ© : + 21 postes, la dĂ©clinaison des objectifs suivants :      AmĂ©lioration du taux dĂ©partemental d’encadrement : en 2017 > 22  et en 2021 > 20,7
  • Poursuite du dĂ©doublement CP et CE1 en Ă©ducation prioritaire   Introduction du dĂ©doublement des GS en REP +·        
  • A poursuivi la limitation Ă  24 en GS, CP et CE, hors EP·        
  • Ecole inclusive et crĂ©ation de 2 Ulis
  •       DĂ©charges règlementaires
  •      Moyens de remplacement (8BD et 4 BD Rep+)
  •       CrĂ©ation du 3ème poste de CPC (9ETP)
  •      Autres postes : CEF Epernay , ½ poste USEP, ½ Ă©cole bi-culturelle sur Reims
  • Indicateurs de gestion 25 Ă©lèves en Ă©ducation prioritaire  et 27 hors Ă©ducation prioritaire

·     194 classes dĂ©doublĂ©es dans le dĂ©partement / 2276 Ă©lèves

·     35 GS dĂ©doublĂ©es en Ă©ducation prioritaire

·     Limitation des effectifs Ă  24 : 80,44 % des classes (ou 90% des classes jusque 25 Ă©lèves). L’objectif sera de 100% des classes.

 PIAL et AESH : 24 PIALS interdegrĂ©s. 2052 Ă©lèves notifiĂ©s. 992 individuelles et 1060 mutualisĂ©es > 1050 AESh

 

Démographie du département

-          Janvier 2021 sur donnĂ©es INSEE 2018 > 567462 habitants (-1433habt)

-          Il n’y a que la CU Grand Reims qui gagne des hbts : 2 villes Bezannes +429 hbt et Tinqueux + 124 hbt sur 10000 hbts . (+ 912hbts / 295926hbt sur grand Reims+ Reims) = plus de 50% du dĂ©partement

-          Chalons : 79500 hbt , perte d’habts

-          Epernay -432 sur 47444 dont -341 sur commune Epernay

-          Vitry et Champagne Der : - 444 hbt -390 pour Vitry

SĂ©zanne 21360hbt  -211

46414 élèves dans le public (- 945 par rapport à l’an dernier) (-1200 l’année d’avant). La Depp avait prévu 46165.

-     Ecoles : 412 Ă©coles publiques (419 l’an dernier) 8 fermetures d’écoles (dont 4 sur Ecueil) + 1 scission + 3 primarisation

-    25 Ă©coles privĂ©es sous contrat

  •  E/C en baisse
  • PrivĂ© sous contrat en baisse d'effectifs aussi.
  • NB classes :
  • 2241 classes en public -10
  • 241 classes -3 en privĂ© sous contrat
  • 2 Ulis Tinqueux et Chalons
  • 1 Ă  3 cl diminue et 23 Ă©coles Ă  1 seule classe
  • 6 Ă©coles entre 16 et 21 classes Fagnière, Ravel, Blanche Cavarrot, Gallieni, Prieur Marne , Joliot curie
  • 132 Ă©coles entre 1 et 3 classes et 232 entre 4 et 8 classes
  • 51 ecoles  en EP dont 25 en REP+

 L'UNSA Education indique qu'il est grand temps de donner des moyens aux Ă©coles Ă  grand nombre de classes : secrĂ©tariat de direction , services civiques , vie scolaire ...ce sont des petits collèges !

 

SECOND DEGRE

21661 Ă©lèves > 432 ULIS  et 722 SEGPA / 20507 Ă©lèves  -46 Ă©lèves en ordinaire /2020

+74 en 6ème / +29 / +48 / -203   + 6 Ă©lèves en prĂ©pa mĂ©tier

Education prioritaire

4072 élèves soit -65 dont 2308 en REP et 1764 en REP+

Elèves/Division  25,41 cette annĂ©e    25,37 l’an passĂ© (+0.04)

22.62 en EP (22,98 en 2020 -0.36)

E/d 26,19  -0.15 /2020

-     Elèves en Segpa : 3,33% des Ă©lèves 3,35% en 2020

-     ULIS 432 (+52 Ă©lèves)

  • -    153 Ă©lèves Ă  Montmort Lucy le plus petit effectif  et Victor  DURUY 693 Ă©lèves le plus gros effectif
  •       445 Ă©lèves, c'est l' effectif moyen d’un collège marnais
  •       18 collèges entre 201 et 400 Ă©lèves
  •       28 colleges entre 401 et 700
  • -     1 collège Ă  moins de 200

PrivĂ© sous contrat :  6001 Ă©lèves / 57 Ă©lèves en Ulis / 24 Ă©lèves en Segpa  = 6082  -161 Ă©lèves. E/D en privĂ© : 27,92

Nombre de divisions 824 en public (-3)

37 dispositif Ulis dans le 2nd degré

EP : 180 divisions .

-          1 crĂ©ation 6ème Esternay / Fagnières / POntfaverger / UniversitĂ© /Perrot d’Ablancourt / Mourmelon

-          5ème : Brossolette, UniversitĂ©, Mourmelon (- 1 retrait Ă  St Remy)

-          4ème : Avize Sermaize (-1 Ă  Perrot et fère Champenoise )

-          3ème : +1 Avize, Sermaize, Montmirail, Pontfaverger

-           

-     PRIVE SS CONTRAT :  217 divisions sur 12 collèges. ULIS 5  et SEGPA 4

Nous indiquons qu'il ne devrait pas y avoir de dispositif Ulis en privé lorsque sur le territoire le public n'en dispose pas (Cf Ulis en privé à Fismes). L'éducation nationale organise ainsi la fuite des élèves en privé.

LYCEES

  •       LEGT > voie gĂ©nĂ©rale et Techn 10400 Ă©lèves
  • POST BAC 2713
  • VOIE PRO 2681

-20 par rapport Ă  2020

81 élèves en EREA (100 l’an passé) : quelles sont les raisons de cette baisse ?

  • 3061 privĂ© en LGT
  • 418 en post BAC
  • 992 en voie pro
  • = 4471 ( -17 / 2020)

Autres QUESTIONS DIVERSES

STAGES MIN : 94  / 70 PE  + 24 2nd degrĂ© > 32 PE + 10 2nd retenus.

DNB : 88,7% en 2019, 90,4% en 2020 et 89,9% en 2021

 

 

 
 
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