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Stagiaire Ă temps-plein ou Ă mi-temps ?
Les stagiaires laurĂ©ats dâun master Meef seront Ă temps plein avec un crĂ©dit dâheures de formation de 10 Ă 20 jours sur lâannĂ©e.
Tous les autres (y compris les laurĂ©ats dispensĂ©s de la condition de diplĂŽme) seront Ă mi-temps en classe et Ă mi-temps en formation Ă lâInspĂ©.
Pour rappel pendant lâannĂ©e de stage les fonctionnaires stagiaires sont soumis aux mĂȘmes obligations rĂ©glementaires de service que les titulaires (18h pour un laurĂ©at du Capes, 24h pour un PES, 35 pour un CPE, etc.). Cette nouvelle organisation dont les consĂ©quences sont autant pĂ©dagogiques que financiĂšres a Ă©tĂ© unanimement dĂ©noncĂ©e par les organisations syndicales (lire notre article).
Des parcours de formation adaptés mais variables
Le parcours de formation tient compte du parcours universitaire et professionnel antĂ©rieur et des besoins du stagiaire mais est cependant variable selon les territoires. Il est ainsi dĂ©fini et arrĂȘtĂ© par une commission acadĂ©mique. Il dĂ©pend donc :
- du profil des stagiaires : Meef ou non, expĂ©rience ou non dâenseignement ou dâĂ©ducation, dispensĂ©s de diplĂŽme ;
- des choix effectuĂ©s par lâInspĂ© et le rectorat (ex : nombre de jours de formation pour les stagiaires, mise en place ou non de tests de positionnement pour identifier les besoins du stagiaire, possibilitĂ© pour le stagiaire de faire valoir sa formation et son parcours antĂ©rieur en vue de lâadaptation de son parcours de formation etc.).
Les stagiaires sont informĂ©s des modalitĂ©s de leur parcours dans un dĂ©lai dâun mois Ă compter de la prise de fonctions (1er septembre ou 1er novembre en cas de prolongation de stage).
Quels contenus ?
Les contenus des diffĂ©rents parcours sont dĂ©finis selon une offre de formation conçue par chaque InspĂ©, en lien avec le rectorat dâacadĂ©mie.
Pour les stagiaires Ă mi-temps, il y a toutefois des invariants nationaux :
- un parcours incluant un tronc commun composĂ© de dispositifs qui sâappuient sur les compĂ©tences du rĂ©fĂ©rentiel de formation ;
- des enseignements dâune ou plusieurs unitĂ©s dâenseignement relevant dâun master Meef ;
- une prise en compte des spĂ©cificitĂ©s liĂ©es aux missions et conditions dâexercice des professeurs de lycĂ©e professionnel ;
- une formation initiale Ă la laĂŻcitĂ© et aux valeurs de la RĂ©publique, Ă la scolarisation des Ă©lĂšves Ă besoins Ă©ducatifs particuliers ainsi quâune formation relative Ă lâĂ©galitĂ© filles-garçons.
Pour les stagiaires Ă temps-plein, les informations sont peu nombreuses : Ă ce jour, la nouvelle rĂ©glementation indique seulement que lâexpĂ©rience en responsabilitĂ© en milieu scolaire (ex AED prĂ©pro, ex contractuel alternant, ex contractuel) dĂ©terminera en partie le contenu du parcours qui sera soit « dâapprofondissement » soit « de consolidation ».
Un DIU pour les stagiaires non Meef ?
Le principe de parcours de formation adapté aux profils des lauréats et défini localement ne date pas de la réforme.
Ce principe de parcours de formation diffĂ©renciĂ©s selon les acadĂ©mies a pour inconvĂ©nient une annĂ©e de formation initiale trĂšs hĂ©tĂ©rogĂšne sur le territoire, en particulier pour les laurĂ©ats non dĂ©tenteurs dâun master Meef ou dispensĂ©s de diplĂŽme. LĂ les stagiaires suivent des modules de formation non-diplĂŽmant, ici ils ont la possibilitĂ© dâune VAE pour le master Meef, ailleurs dâobtenir un diplĂŽme universitaire Ă la fin de leur annĂ©e de stageâŠ
Les InspĂ© mĂšnent donc une rĂ©flexion pour aboutir dĂšs lâannĂ©e prochaine Ă une homogĂ©nĂ©isation des situations de tous les stagiaires au niveau national. La modalitĂ© envisagĂ©e est celle dâun DiplĂŽme Inter-Universitaire (DIU) qui concernerait donc prioritairement les laurĂ©ats des concours 2022 hors Meef.
Quant au tutorat, il est maintenu pour la totalité des parcours de formation.
Lâavis du SE-Unsa
Proposer une formation diffĂ©renciĂ©e en fonction des parcours antĂ©rieurs nâest certes pas une nouveautĂ© et le SE-Unsa reste attachĂ© Ă ce principe de parcours adaptĂ©. Cependant les changements opĂ©rĂ©s au niveau du master Meef et la distinction entre laurĂ©ats Meef et non Meef impliquent de dĂ©finir et dâĂȘtre en capacitĂ© de dispenser de nouveaux parcours de formation, en plus de ceux dĂ©jĂ existants.
Si les invariants nationaux permettent dâavoir une idĂ©e assez prĂ©cise des contenus de formation pour les laurĂ©ats stagiaires non MEEF, pour les autres tout reste encore Ă dĂ©finir.
Dans les deux cas il sâagit dâopĂ©rer dans des temps records et sans moyens supplĂ©mentaires : le texte officiel arrĂȘtant la position des futurs stagiaires (mi-temps ou temps plein) nâest paru quâen fĂ©vrier 2022. Pour exemple, le besoin estimĂ© pour le DIU sâĂ©lĂšve Ă lui-seul Ă 45 millions dâeuros, mais le gouvernement nâa toujours pas communiquĂ© le montant de la future enveloppe consacrĂ©e au volet Stage de la formation initiale.
LâannĂ©e de formation initiale dite annĂ©e de stage est ainsi un impensĂ© supplĂ©mentaire de la rĂ©forme de la formation initiale des enseignants et CPE.
