Le CDEN relatif au bilan de rentrée 2018 s’est tenu le jeudi 22 novembre 2018 à la DSDEN des Landes. L’Unsa Education était représentée par Christophe NOWACZECK, Elodie DARZACQ, Sara BERNET et Anne Marie DARTHOS.

En réponse aux différentes déclarations préalables (lire la notre en pièce jointe), M. PERISSAT, Préfet des Landes annonce officiellement son départ pour la Dordogne. Mme LAGORCE, conseillère départementale répond qu'elle entend nos inquiétudes, en partage certaines et réaffirme la politique volontariste du département notamment sur les collèges dont le Conseil Départemental a la compétence.

Sur la rescolarisation temporaire des élèves de l'école de Saint Sever, M. PHAM, IA-DASEN, assure qu’il y a des améliorations sensibles. Une réunion sur la reconstruction de l'école est prévue mercredi 28 novembre entre le Préfet et le maire de Saint Sever.

Sur les AVS-AESH, M.le DASEN a rappelé que sur les retards de recrutement, il n'y avait pas eu d’intentions cachées. Chacune des personnes concernées a été contactée, notamment en matière de frais bancaires, de rupture avec la CAF, pour que les personnels ne soient pas lésés.

Bilan de rentrée :

Retrouvez tous les chiffres dans notre compte-rendu du CTSD du 6 novembre ici .

Mme LAGORCE informe le CDEN du changement de sectorisation pour la commune de Siest rattachée actuellement au collège de Peyrehorade. Demande de rattachement au collège d’Albret. Le Conseil Départemental y est favorable pour la rentrée 2019.

Concernant le futur collège d’Angresse qui ouvrira ses portes en 2020 (dynamique démographique dans la zone Sud-Ouest des Landes : + 22% d’effectifs en 10 ans) : au 1^er trimestre 2019, phase de concertation sur la sectorisation avec la communauté éducative des collèges, communes, écoles, parents d’élèves; présentation du projet au CDEN au printemps 2019 et  vote par le Conseil Départemental à l’été 2019.

M. le Préfet exprime sa satisfaction sur la réflexion engagée par le Conseil Départemental sur le développement du territoire, sur la continuité scolaire et péri scolaire… Il salue la réflexion collective sur la mise en œuvre de la charte ruralité, en tenant compte des évolutions démographiques, au bénéfice partagé des enfants, de leur éducation pour leur donner les meilleures chances collectives. Le travail se fait et se fera sous une autre appellation que celle de la Charte ruralité. On est au cœur dus sujet sur le quel « nous avons patiné avec le précédent DASEN, malheureseument, par des oppositions de principe. L'Unsa Education avait pris sa part dans cette réflexion en amendant cette charte pour en tirer le meilleur parti.

M. le DASEN relaye l’information transmise par l'Unsa Education, sur la conférence sur la laïcité organisée par le CDAL40 (Comité Départemental d'Action Laïque regroupant la Ligue de l'enseignement, l'Unsa Education, la FCPE et les DDEN) du 3 décembre à 20h00 à Saint Pierre du Mont.

Rappel des priorités académiques et départementales :

• Priorité au primaire :

Assurer la réussite au CP pour « lire, écrire, compter et respecter autrui » et mettre en œuvre les évaluations nationales CP, CE1. Sur les résultats en mathématiques, M. le DASEN relève des difficultés qu’il n’avait pas imaginées… Ces résultats permettent d’objectiver les difficultés et de ne pas rester sur du ressenti et de mieux accompagner les élèves. Cette première mouture a rencontré des difficultés techniques qu’il ne nie pas…

Accompagner les secteurs relevant de l’éducation prioritaire et de la politique de la ville (encadrement privilégié, CP dédoublés, CE1 dédoublés, PDMQDC, formation) : les PDMQDC restent significatifs sur notre département. Différenciation progressive…

Continuer à répondre aux évolutions démographiques en étant attentif aux écoles en milieu rural.

Maintenir la qualité du remplacement : Dans le 1^er degré au niveau du département, on est sur du haut niveau et du cousu main. Dans le 2^nd degré la problématique est surtout sur les disciplines déficitaires…

• Rendre l’école plus inclusive

Accueillir les enfants en situation de handicap et accompagner le développement de leur scolarité et la qualité de leur parcours : au 13 novembre, 14 notifications sur les 40 en attente ont été accordées.

Renforcer le recrutement d’AESH et renforcer les relations avec les partenaires de santé.

Mieux former les personnels : de nombreux dispositifs de formation sont proposés au niveau académique comme au niveau départemental pour favoriser l’accessibilité à la diférenciation.

• Assurer la réussite au collège

Assurer le dispositif devoirs faits : Dans les Landes,  3925 HSE, 19 IMP, Services Civiques, AED, profs en sous service... Dispositif qui a vocation à renforcer l’égalité des chances…

Sur la réforme du lycée : l’implantation des spécialités tiendra compte des ressources existantes…

Sur les effectifs :

Dans le 1^er degré : + 168 élèves entre prévisions et constat. La DSDEN a demandé un redressement au Rectorat pour qu’en 2019 l’écart soit moindre (-350 élèves au lieu des -500 estimés).

Taux d'encadrement : P/E = 5,40 (5,38 en 2017 ; 5,36 dans l’Académie)

63 écoles à 1 classe, 74 écoles à 2 classes, 46 écoles à 3 classes, 30 écoles à 4 classes, 28 écoles à 5 classes, 29 écoles à 6 classes, 23 écoles à 7 classes…

E/D : 4 écoles < 17 élèves par classes, 9 écoles entre 17 et 18,9 élèves par classes, 10 écoles entre 26 et 27 élèves par classes.

Sur les moins de 3 ans : 243 (261 l’an passé) : 7 ETP sur 13 sites

12 PDMQDC sur 23 sites (1 école sans volontaire)…

Taux d’encadrement dans le Privé : 23,25 (Sous Contrat 23,81), (23 dans le Public hors ULIS).

Dans le 2^nd degré : + 40 élèves avec de écarts entre établissements.

16 509 en collèges (+207) (Amou, Mugron, Soustons, Morcenx… en déficit par rapport aux effectifs prévus) (Labenne, Saint Paul, Peyrehorade, Saint Geours….en augmentation par rapport aux effectifs prévus)

SEGPA : 412 élèves sur 30 divisions. Structure sur dimensionnée pour le DASEN

ULIS : 255 élèves (219 en 2017, 109 en 2012, 125 en 2013, 143 en 2014, 167 en 2015 en collège avec 4 ouvertures en 2018 (Hagetmau, Peyrehorade, Villeneuve et Linxe)

LGT et BTS : 8211élèves (-143 élèves). Baisse non attendue….

E/D en collège : 25,7

E/D : Lycée = 23,9 dont LGT 29 et poste bac 19,4

Orientations des élèves : 69,55% en 2GT ; 23,64% en 2^nd Pro ; 6,8% en 1^ère CAP… Pour le DASEN il faut élever l’ambition et le niveau d’études... L'Unsa Education est intervenue pour rappeler que l'orientation en Lycée Professionnel n'était pas un manque d'ambition. Les choix des familles sont parfois contraints par la mobilité géographique, les problèmes financiers... Il est essentiel pour nous que le projet personnel de l'élève soit au coeur de nos préoccupations. L'augmentation du nombre de BTS ouverts aux élèves de BAC PRO est une excellente chose et un levier d'élévation du niveau de formation. Encore faut-il accompagner ces élèves dans l'obtention du BTS qui reste parfois une marche élevée...

Résultats aux examens : à très bon niveau dans le département en dehors du BAC PRO où on est en dessous de la moyenne académique. (82,6% dans les Landes pour 85,5% dans l'ensemble de l'Académie)

L'Unsa Education est intervenue également sur les évaluations CP/CE1 pour rappeler que si notre fédération était favorable à "des évaluations diagnostiques", elle s'opposait à des évéluations "outil de performance du système". La méthode est à revoir, tout comme certains contenus inadaptés...

M. le Préfet a quitté la séance après un bilan de ses 2 ans passés dans notre département : "si un préfet peut paraitre lointain et exotique, ce n’est pas son cas. En tant qu’ancien instituteur, au-delà des débats et des positionnements entendables, notre mission est de former et d’éclairer les futurs citoyens avec une constante volonté de travailler collectivement. Il a souligné la qualité d’échanges, des débats et des partenariats… Il émet le souhait de continuer à travailler dans ce sens là, avec parfois la défense d’intérêts particuliers à dépasser pour l’intérêt supérieur de nos enfants… en étant à la disposition des parents et des familles fragilisées, du vivre ensemble. Il a conclu en déclarant que l’école ne peut être un sanctuaire de connaissances et de compétences."

Pour l'Unsa Education,

Christophe NOWACZECK

Secrétaire Départemental