Nouveaux programmes annoncés pour la mi-juillet, nouvelles évaluations, nouvelles enquêtes, nouvelle expérimentation… L’année scolaire 2017-2018 ne se terminera pas aussi sereinement que l’on aurait pu l’espérer.

La mise en place précipitée suite aux annonces tardives du dédoublements des CP l’an dernier avait fortement perturbée les équipes en éducation prioritaire. Cette année, pas de jaloux, tout le monde y aura droit !

 

Nouveaux programmes ou ajustements ?

A en croire la communication ministérielle des « ajustements » des programmes des cycles 2, 3 et 4 applicables dès la rentrée 2018 seront présentés lors du prochain Conseil supérieur de l'éducation qui devrait se tenir dans la première quinzaine de juillet. Par ailleurs, des « repères annuels » devraient être publiés dans les mois à venir.

Pour le SE-Unsa ce calendrier laisse peu de temps pour la concertation et donne encore une fois l'impression d'un travail précipité. Cette annonce survient au moment où les chefs d'établissement réunissent les conseils d'enseignement et où les équipes bouclent les projets. C'est faire bien peu de cas de tout le travail préparatoire déjà réalisé pour préparer l'année scolaire qui vient.

Par ailleurs, le SE-Unsa s’inquiète de la volonté d’introduire des repères annuels dans des programmes de cycles alors que depuis 2016 la profession a effectué un énorme travail de collaboration pour organiser son enseignement sur 3 ans. C'est encore une fois accorder bien peu de confiance aux enseignants.

Espérons que ces dispositifs ne seront que des pistes de travail proposées, pouvant éventuellement rassurer les collègues qui souhaitaient être confortés dans leurs choix pédagogiques, mais qu'elles ne contraindront pas les collègues à détruire dans l'urgence leurs deux dernières années de travail.

 

Nouvelles évaluations

• CP/CE1 : Un nouveau dispositif d’évaluations nationales en français et mathématiques sera mis en œuvre en septembre/octobre 2018. Il concernera les classes de CP et de CE1 dans le cadre du plan lecture/calcul.
• 6^ème : Les évaluations nationales de l'ensemble des élèves de 6^ème, initiées à la rentrée 2017, seront reconduites pour l'année scolaire 2018-2019.
• 2^nde : Un nouveau dispositif d’évaluation permettant d’évaluer le niveau des élèves en Français et Mathématiques à l’entrée au Lycée sera mis en place dans le courant du mois d’octobre.

Le SE-Unsa savait le Ministre friand du « pilotage par l’évaluation ». Recette qui n’a d’ailleurs jamais fait ses preuves tant les publics sont larges et disparates. La question que se pose le SE-Unsa est : Quel intérêt pour les enseignants ?

A ce stade, le SE-Unsa le cherche encore… Le bilan de l’évaluation 6^ème, déjà mise en œuvre l’an dernier, n’est pas très concluant. Les résultats sont arrivés très trad et les équipes ne s’en sont pas vraiment saisis.

De plus, ces évaluations évaluent des compétences qui ne sont ni celles figurant dans les programmes ni celles figurant dans le Socle commun de compétences, de connaissances et de culture (S4C)…

 

L’avis du SE-Unsa : Ces évaluations constituent surtout un nouveau « coup de com’ » de la part du Ministre qui en profite pour recentrer sur les fondamentaux. Pire, remettre des évaluations en début d’école élémentaire, de collège et de lycée vient porter un coup dur au fonctionnement en cycles et à l’école du Socle.

Une communication volontairement tournée vers un passé plus fantasmé qu’ayant réellement existé et un électorat conservateur pour ne pas dire réactionnaire que l’on brosse dans le sens du poil. Un bien beau programme…

A noter que la passation de ces évaluations sera bien évidemment obligatoire.

 

Nouvelle expérimentation

Afin que les collègues d’éducation prioritaire ne perdent pas le rythme, le Ministre décide de lancer dans l’urgence (en tout cas pour ce qui concerne notre académie) le protocole « Du son à la lettre » / « Tous lecteurs » de la fondation « Agir pour l’école ».

Un programme élaboré, mis en place et évalué par la fondation « Agir pour l’école », dont le président est Laurent Bigorgne, directeur de l’Institut Montaigne, très proche de JM Blanquer et d’E. Macron.

Le SE-Unsa a été alerté depuis plusieurs mois par d’autres départements sur des pressions très insistantes exercées sur des collègues pour qu’ils acceptent de mettre en œuvre ce programme soutenu par le ministre (de la convocation pour justifier individuellement de son refus à la menace à peine voilée d’une inspection d’école, tout est bon pour trouver les écoles). Les DASEN et les IEN sont eux-mêmes sous la pression des recteurs qui, comme souvent, cherchent à gagner les faveurs du ministre…

Le SE-Unsa a donc pris l’initiative d’un courrier commun avec le SIEN (Syndicat des Inspectrices.teurs de l’Education Nationale) pour rappeler que les choix pédagogiques restent bien de la maîtrise des enseignants et qu’on ne peut leur imposer un protocole quelconque.

Voir le courrier et l’article du SE-Unsa 

Pour en savoir plus

 

Enquête 100% de réussite au CP

Et pendant ce temps, comme si toutes ces nouveautés ne suffisaient pas, on continue de mettre la pression sur les collègues afin qu’ils remplissent la fameuse enquête « 100% de réussite au CP ».

Ccette enquête, bien que partiellement insatisfaisante sur plusieurs items, présente toutefois des garanties scientifiques robustes et nécessite une participation large de l'échantillon.

Pour en savoir plus